美术课欣赏教学策略探讨

林燮意

摘 要：现如今，社会发展飞快，“适者生存、略者淘汰”一直是亘古不变的生存方式，因此，需要我们学生“德智体劳美”多方面发展。引导学生正确的审美观在他们日常生活及未来工作中都是有一定的帮助。但在实际教学过程中，这一方面的培养通常是被人们忽视的。

关键词：中学美术;审美;欣赏

在我国美术教育改编新教材后对提升学生的欣赏能力格外重视。由于中学生见世面不广，缺乏对美术的欣赏能力。例如：初三教材中第一单元《感受古代美术名作》中有一副人人皆知的《富春山居图》，然而有很多学生都不知道这幅作品的存在，这使我认识到提升学生的欣赏能力是刻不容缓的。在中学这个阶段学习美术的目的就是提升学生的审美能力，增强学生的文化艺术修养，因此美术欣赏这门课程是及其重要的。

一、中学美术教育的现状

中学美术课程的成绩不列入中考成绩当中，部分学生会觉得美术是一项可学可不学的课程。即使一些学生打算高考考艺术类学校时，在中学这一阶段对美术课程也不会有多重视。因此，这样会导致绝大部分学生忽略美术课，对美术课程也不太用心。

老师在教学中通常不重视美术作品的审美和欣赏能力，在这样的教学氛围中，学生学习美术的基本画法都不成熟，更别提提高学生的审美以及欣赏能力了。

二、中学美术欣赏课程教学策略

那么怎样才能够培养中学生对美术作品的欣赏能力，怎样才能使中学生投入到美术欣赏课呢？

（一）美术欣赏要注重作品的文化情境

每个美术作品都是有着存在意义，都是在特定的文化背景下创作者灵感而发创作的。要让中学生在一定的文化氛围中创作作品。从古至今，艺术都是来源于生活，生活中能够处处发现美的存在。建立艺术氛围，还可以提升学生欣赏能力以及对其他学生作品的阐述能力，要从各个角度以及广泛的文化环境中欣赏美术作品带给人们的影响。

（二）美术欣赏要重视学生的情感因素

“情感态度和价值观”的概念是美术更改新课程中的标准，其主要提倡让学生自己身临其境的参与美术活动，来体会和感受美术活动带给他们的第一感观。在开展美术欣赏教学过程中需要老师对学生加以适当的指引和激发，可以分为以下三点来进行：第一激发学生的情感入驻，老师可以帮助学生讲解解析美术作品的整体视觉和所表达的情感内容，尤其是一些细腻却能抓住人们第一视觉的作品;第二是恰当的列出一些相关问题来挖掘和开发学生的想象力;第三要持有认可的态度来评价学生的回答。欣赏美术作品的主要问题是能够与学生情感达成共识，有助于学生激发想象力，增强情感体会，从而使学生情感升华，使美术欣赏教学课程得到高效性效果。

（三）教学方法对于一堂欣赏课来说同样也非常重要

老师应该依据教学目标、教材内容和学生自身的特点，选择最适合的模式来展开教学，教学方式是多样化的，没有规定老师如何施教，老师要善于灵活改变教学方式，适当加以创新，追求更加完美的的教学成果，教学方式没有好坏之分，但是不同的教学方式涉及的教学内容不同。欣赏课程也可以加入一些实践活动，激发学生的积极性和创新性，这样不仅提升了学生的欣赏能力和思考能力，还可以增强学生的动手能力。

（四）学习历史文化，在历史文化中提升学生的审美能力

我国的美术历史源远流长，美术与历史是惺惺相惜的，在远古时期，先人就是用绘画来纪录人们生活的场景以及祖国美丽的大好河山。了解历史文化，也可以对美术作品有更进一步的赏析。比如我们在赏析《鹊华秋色图》时，我们了解到这幅画是出自元代时期著名画家赵孟頫之手，描绘元代时期济南的秋季美丽景色，画中描绘着两座山相对，高耸的华山、茂密的树木，一舟一蓑衣以及屋舍若影若现的美丽景色。通过这幅画，我们可以了解到元代时期大气磅礴的美丽河山，是留给后人沁人心脾的作品。

（五）利用好课外欣赏课程

中学的美术教师在课外美术欣赏教学中要做到以下的三个方面：

1.提前做好课外美术欣赏教学的准备工作

课外美术欣赏课教学往往通常分为校内和校外两种不同的形式，首要任务便是对教学的内容、实践、地点以及教学的目标加以明确。进行校内的美术欣赏课外教学的话，教师首先应当根据教学的实际内容和目标来明确教学的形式，让学生能提前为美术欣赏课外教学做好准备，保证校内的课外美术欣赏课教学能有序的实施;进行校外的美术欣赏课外教学，教师则需要对教学的场地进行提前的预约，并根据场地的类型以及其中美术作品的类型来明确教学的内容与目标，在实际的教学中对学生的秩序进行维持。

2.结合课本中的实例，巧妙运用课外教学素材

教学素材可以分为三种：了解性的、理解性的以及掌握性的。可以依照实际情况来决定用哪种形式呈现，也可以同时使用这幾种形式的素材内容，但是连接转化要舒服自然。合理巧妙的使用素材，能够产生学生的学习兴趣以及吸引学生的注意力，使学生参与到学习中来。在老师的引导下，学生去搜集相关资料，临摹绘画手法，促进了良好的课堂学习氛围。

结语：学阶段中的美术教育学习的主要内容是审美能力和欣赏分析能力，是需要我们老师逐渐培养的。在整个教学过程中，美术老师应该意识到美术教育是在培养学生文化修养、陶冶情操和激发智慧的。同样学生的创造力和想象力也有了提升，学生对艺术的感知能力也是同时进行的。在中学美术教学过程中，应该使学生转化学生学习美术的态度，培养学生正确的审美观念。教学课堂中老师应时刻铭记文化素质的教学需求以及传授高效性的教学知识，尽可能的拓宽学生的欣赏水平知识层面，使学生融入一个轻松愉悦的学习氛围，激发学生喜爱生活的情感。

参考文献

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