小学语文课堂互动教学法的应用

摘要：互动教学对小学语文的整个课堂的教学气氛有着巨大的改善的作用，其可提升师生间的信息交流，同时对学生的主体地位进行突出，让学生在公平的学习氛围之中感觉到自主学习的愿望，从而提升其自学的能力，而本文就此展开探讨。

关键词：小学语文;互动教学;教学方法

全新课程改革把互动教学作为课堂教学的改革的关键。而其目的是使课堂教学模式随着时代的发展和学生的特点来改变，在此基础上提高其灵活性，使学生的语文能力获得明显提高。而在小学语文互动教学过程之中，就要对其方法进行研究。

一、 互动教学法的优点

在小学语文课堂中应用互动教学法可提升学生的学习的能力，在师生互动的课堂教学模式中，修改了传统的以教师为中心的语文课堂教学模式，使学生与教师处在同一地位，在此基础上实现学生愿望的表达，符合学生的情感需求，师生间可公平的进行交流和沟通，而不是强制让学生接纳知识，能使学生在自然的状态之下接纳老师对知识的讲解，在共存的课堂之上进行知识的学习，从而增强学生接纳知识的能力。而语文教学的目的之一是培育学生的语言交际能力，使语文能运用于现实生活。而课堂是学生磨炼其互动能力的适当平台。师生的互动教学的课堂模式为学生获取了与教师交流的机会。学生可在课堂之上畅所欲言，在课堂之上克服自己的问题。在这一与师生互动、探讨的过程之中，学生的沟通能力不断获得提升。而为了提升课堂教学效率，教师在课堂沟通之中能解读和掌控这些知识并传授给学生。师生沟通可充分利用学生的眼、耳、口等器官，通过看、听、说的方式增强学生的理解，提升语文课堂教学的效率，从而增强课堂的教学的效果。

二、 小学语文课堂互动教学法的应用策略

（一）加强课堂上的互动

就小学语文的课堂教学而言，完备课堂教学由课前、课中和课后三部分构成。这三个环节在小学语文课堂教学之中都是非常关键的，其地位是公平的。不能忽视这些环节之中的任何一个。对于学生和教师来说，课前教师应与学生沟通，尽量让学生认识到学习任务是什么，认识到在课堂中需要掌控什么，让学生参加教学目标和重点的制定，使学生在课前对教学内容有一个大概的了解，而在课堂教学之中，学生的积极性是非常关键的，所有的教学都是针对学生的。教师应在课后引领其对知识的复习和与学生沟通，在此基础上扩展其知识，最终让学生达道学以致用的目的。课外扩展有关知识是非常关键的。这不仅有利于学生进一步稳固知识，而且有利于提高应用知识的能力，提升掌控知识的能力。因此，课堂沟通的三个方面对学生的学习非常关键。教师必须注重这一点，譬如在教学的过程中，可以采用反转课堂的方式，让学生给教师讲解课文，教师以学生的角色来提出问题，而学生进行解答，在此基础上提高学习对于知识的理解程度。

（二）应用科学的评价方法

在小学语文的教学课堂中应用自然科学的评价方法，可以增进学生长期的互动学习，教学评价需要进行评价标准的统合。知识教学是一项具备情境特征的社会活动。有些学习结果可事先确认，而有些学习结果是意想不到的，其不能用简单的结果来定义。而以互动教学为主线，教学评价模式的改进可提高教师在教学过程之中的专业水平。而长期的教学实践证明，单一的教学往往会使一些计划难以实行，从而大大降低教学效果，因此教师应充分利用学生的反馈评价，提升学生的专业水平。譬如在教学中可设置师生互相评价的方式来进行最终的评价，而双向沟通的教学评价能使学生的自主学习能力获得提高，也能使学生了解到教师的难处。在与家长互动的过程之中，学生的反馈评价也可给教师更好的参考标准，从而提升学生和教师在整个学习过程之中的主动性。

（三）在互动中提高学生的提问的能力

小学语文的教学中，培育学生创新能力是其教学的重點，而为了符合学生的需要，教师应当展现一种学习的氛围，使学生与学生、教师与学生之间实现共存，在此基础上进行互动，同时培育学生的创新能力。而在这个过程中就要激励学生在一般的课堂教学之中进行提问，对学生实行提问有奖的策略。教师要擅长为学生创立一些提问情境。教师应掌控提问的三个要素：提问的时间和环境、提问的气氛和问题本身。总之，在最佳的时间、活跃的环境之中，当学生对知识有最浓厚的渴望时，就能提出其最重要的问题。而教师在学生提问时也应留意上述三个要素。譬如，在课前，教师应充分考虑何时让学生进行有关的提问，而在学生提出问题后，要先让学生说说自己对问题的看法，在此基础上教师和学生进行沟通，从而提高学生对于问题的理解的程度。

三、 总结

总而言之，在小学语文的互动教学过程之中，要改变传统课堂教学之中的人际关系，实现教师与学生之间的平等沟通，使学生和教师之间进行互动，从而增进学生的学习的积极性，在此基础上提高学生的综合能力，从而进一步提高小学语文课堂的教学的效率。

参考文献：

[1]贺小捷.互动教学法在小学语文课堂中的应用[J].科普童话：新课堂，2019（7）：157.

[2]田博舒.探究互动式教学法在小学语文课堂中的应用[J].新课程：小学，2016（12）：185.

作者简介：

冯玉娟，江苏省常州市，江苏省常州市金坛区东城实验小学。