小学全科教师信息技术能力提升研究

摘要：小学全科教师可以有效应对小学各学科的教学工作，在不同的工作岗位都可以发挥自身的能力，有效满足了小学对教师教学能力要求的需要。但是信息技術能力一直是小学全科教师欠缺的内容，在信息技术能力提升方面还有待进一步提升，需要完善教师信息技术教学能力，积极适应信息技术教学的模式，提升教学质量与效率。

关键词：小学全科教师;信息技术;提升策略

一、 前言

以班班通为代表的信息技术已经成为体现教师教学能力的一部分，为教师教学方法的创新和模式的转变提供了思路。全科教师在教学中一般只重视学科知识的讲解和丰富，在信息技术能力方面有所欠缺，因此教师应进一步加强自身信息技术能力的提升工作，切实做好信息技术与学科教学的融合，提升课程教学的质量和学生学习的效率。

二、 加强交流合作，提升信息技术能力

信息技术与学科的融合是近些年小学教学的重点内容，新的教学模式包括电子白板、微课在教学中不断涌现，这些教学内容都需要教师在实际教学中进行充分的了解与认识，在操作过程中不断积累经验，提升个人操作能力和水平。

以电子白板为例，电子白板具有很强的交互性，对教师教学带来了具体的便利，但在实际教学过程中，全科教师涉及的学科众多，每个学科的交互性有所不同，语文课堂注重情境创设，而数学学科注重知识的抽丝剥茧，循序渐进，英语学科注重英语单词对话的教学，注重语用环境的设计，不同的学科对于白板的应用是不同的。全科教师依靠个人能力很难真正掌握所有学科电子白板的互动技巧，特别是一些全科教师初次接触白板教学，其自身对系统的抓取等功能不是很了解，在操作过程中容易出现各类问题。因此教师应积极与其他教师进行交流合作，了解电子白板在内的信息技术应用策略，积极参与上级部门组织的白板培训，同时在自身工作过程中积极做好白板教学工作，不断积累自身对白板等信息技术的操作能力和水平，提升个人白板信息技术教学能力。

三、 结合学科特点，做好信息教学设计

小学全科教师在各个岗位中都可以很好地适应教学内容和模式，但在教学过程中信息技术应用有着自身的特点，因此全科教师应不断提升自身的信息技术能力，结合学科特点做好信息教学设计，努力提升信息技术教学水平。

以微课教学模式为例，微课教学一直是教学的重点内容，也是教师教学应用的最简单的教学信息手段，传统教学方案一般都是将微课放在课堂上来完成，即教师们在教学过程中将微课插入其中，这种微课应用模式相对比较简单，而且微课的内容主要是网上搜集，难度比较低。但近些年素质教育改革以来，微课不再简单的只是在课堂教学中应用，而是要拓展课前预习的领域，将微课提前录制好提供给学生，而微课的录制、设计对全科教师是一种现实挑战，如果单纯借鉴其他教师的经验很难让学生真正融入微课预习当中。因此全科教师应积极结合学生特点和学科特点，做好微课教学的设计，在录制微课时充分考虑到学科的特点内容，录制属于自身的微课内容，这对于教师能力的提升具有十分重要的价值。目前全科教师的视频录制一般都是以小组为单位，每个学科组负责一部分，也为教师的录制降低了压力和交流的场所，教师录制微课等信息资料时必须要根据学科特点而定，提升制作的信息化质量。

四、 加强自我学习，积极融入信息教学

以班班通为代表的信息技术已经成为教师教学的重点，教师在教学过程中必须要转变自身思想，积极融入信息教学当中。全科教师在以往接触的教育当中，一般只注重了教学方法和内容，是基于小学生特点而接受的教育学内容，在信息技术方面有所欠缺，部分全科教师认为只需要做好知识讲解即可，不需要信息技术融入，对信息技术存在一定的抵触心理，加之部分学校的信息基础条件比较差，也导致全科教师对信息技术教学积极性不高。

因此全科教师有必要扭转自身对信息技术的态度，真正认识到信息技术对自身发展的重要性，在发展的过程中不断提升个人能力和水平，在教学中不断融入信息技术的内容，积极学习信息技术在学科教育中的应用方式方法，从学科特点入手，从预习、课堂教学、课后复习等入手，研究信息技术在学科教育中的应用策略和价值，真正以学生为主的理念做好教学渗透，积极做好信息技术的融入，学习信息技术教学方面的内容和方法，不断提升自身信息技术应用实践水平与综合能力，让信息技术成为自身能力的一部分。

五、 总结

信息技术给小学教学带来了深刻的变革，包括电子白板、微课制作等都需要教师在教学过程中不断提升个人能力和水平，在发展的过程中将信息技术与学科内容融合在一起，不断提升教师的信息素养，为学生提供高质量的学科教学课堂。

参考文献：

[1]班祥东，郑小军，李仲科.职业院校教师信息化教学能力提升策略的探索与实践：以广西玉林农业学校为例[J].广西职业技术学院学报，2020，13（1）：83-88.

[2]梁茜.教师信息技术应用能力国际比较及提升策略：基于TALIS 2018上海教师数据[J].开放教育研究，2020，26（1）：50-59.

作者简介：

覃毅，广西壮族自治区北流市，广西北流市教育局教研室。