小学班级管理的现状分析及改进对策

摘要：众所周知，班主任工作是一门艺术，对班集体有着决定性作用，如何做一名有智慧的班主任，如何做好班级管理工作成为当前小学班主任思考的课题。班级管理是琐碎而繁杂的，需要班主任抓重放轻，抓主放次，只有真诚对待学生，才能更好地管理班级。良好的班级管理将促进班级教学工作的展开。因此，本文将基于多年小学班级管理的工作经验，总结班级管理的现状与不足，并提出改进对策，以供参考。

关键词：小学教育;班级管理;教书育人

俗話说：“没有规矩，不成方圆。”班级常规建设首先应该建立各项规章制度，加强常规管理。学生应该注意自己的行为规范，时刻遵守学校的规章制度。规范的行为可以使学生形成良好的习惯，良好的习惯内化为学生的一种良好素质，这种良好的习惯可以让学生受益终生。班主任的日常常规管理是工作中必不可少的环节，也是一个永恒探讨的话题。

一、 当前小学班级管理的现状与不足

（一）班级纪律松散，学生漠视规则

班级常规管理不外乎：卫生和纪律这两大块。在每天的一日生活中都会涉及。卫生，包括班级卫生和个人卫生的保持;纪律，则包括了：迟到、早退、旷课、课间纪律、课堂纪律、路队纪律等诸多方面。但是，就当前小学生而言，他们大多是家里的“小宝贝”，被家人宠爱着，形成以自我为中心的价值观，班级意识淡漠，对班级规则也显得不尊重。如，早上赖床，就会导致上课迟到，不想上课，就让家长请病假在家休息。这样家长的纵容容易给班级管理极大难度，班级纪律松散，学生无法形成规则意识，我行我素。

（二）班主任班级管理水平不到位，未能帮助学生养成良好的习惯

在小学阶段，班级管理应该在“先育人、后教书”的理念下进行工作。班主任应该：弯弯腰，动动嘴，动动手。弯弯腰旨在培养学生良好的行为习惯;动动嘴多鼓励学生，激发学生的热情;动动手即让学生明白任何事情都需要自己动手去完成。但在实际过程中，班主任班级管理水平不到位。首先，在小学阶段，尤其是低学段学生，他们刚从幼儿园进入小学学习，还保留着幼儿园课堂好动、不认真听讲的弊病，但是班主任未能强调课堂纪律，不能让学生上课的时候认真听讲。其次，小学阶段是学生开始系统学习理论知识的阶段，其学习内容和深度都比幼儿园更有难度，在这个过程中，学生容易产生挫败感，需要教师的鼓励，但是教师为了自己权威，往往采取严厉的管理措施，未能起到激励作用。学习需要激励，班级管理同样需要激励。长期的批评和高压政策只会出现两种结果：要么彻底丧失信心，要么破罐子破摔。所以激励学生很重要。

（三）班级事务太过琐碎，无法面面俱到

首先，班级管理十分琐碎，并且班级每个人都是独立的个体，每个人的想法、问题都不一样。如果教师深入学生中间，了解每个人的思想动态，无疑是一个非常大的工程，也做不到，这导致有的教师就忽略了这方面的工作，没有对学生的思想动态进行了解，对学生面临的问题也无从知晓。其次，学生由于从小对教师的惧怕，导致有什么问题都不愿和教师说，都是自己憋在心里，这样就容易产生问题，最后酿成悲剧才被知晓。学生逃避教师、不信任教师的做法也给班级管理带来难度。最后，虽然班级都有班级制度，但是由于有的班主任在进行班级管理工作时，未能充分调动学生的积极性和主观能动性，导致班级制度在落实层面经常被人忽视，无法得到强制执行，所谓的制度便会成为一纸空文。

二、 小学班级管理的改进对策

（一）确定班级自我管理机制，加强学生自我管理意识

班级管理要以自我管理为抓手，想方设法调动每位学生的积极性，让他们树立起主人翁意识，主动参与到班级的管理中;抓好常规教育工作，营造良好的班风;引导学生树立学习目标，养成良好的学习习惯;培养学生的团结自主的意识。首先，要制定切实的班规，班规的制定和完善要激励每一位学生参与，广泛听取每一位学生的意见和建议。其次，要设立班干部，从学习、纪律、清洁、午餐、两操个人卫生、行为礼仪等各方面进行分管督促，做好老师的小帮手。把全班分成若干小组，由小组长对组内事务全面负责，并做好记录。此外，班级制度的实施教师要把握好实施的力度，点到为止，不要伤了学生的自尊。

（二）采用班级日志进行记录，督促班级规则的执行

在班主任的指导下，学生自主对班级日常事务进行管理和记录，即为班级日志。实践证明，班级日志对于班主任进行班级管理、培养班风，树立班级的团队精神，提高班干部工作能力具有重要作用。首先，班主任应该明确，班级日志包括一些需要记录的常规项目，还应结合班级特点，将班级管理分为纪律、学习、卫生、体育、经历感受等方面。其次，通过日志的制度化，学生的自我管理能力能够得以提高、自律意识明显加强。班干部轮流值日制及一般学生参与制，即：每天由一位班干部和一名班级学生共同参与记录。二人共同检查管理，负责日志的真实记录，从而使全班每名学生均有机会参与管理班级一切日常事务，充分营造民主管理气氛及主人翁意识，在每一个真正得到锻炼的机会中不断提升学生自主管理班级的能力。

三、 结语

班主任工作是千头万绪、纷繁复杂的，但是，看到学生在良好的集体中从幼稚的孩童成长为有思想，有能力的少年，一切的苦都变成了甜。班主任是教育这片海洋中的一粒粟，但只要有爱心和责任心，即使是小小的一粟也能开花结果。

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作者简介：

王瑞琪，甘肃省定西市，甘肃省通渭县北城铺小学。