如何指导小学数学综合与实践活动的开展

摘要：综合与实践活动是推动学生的个性、体验和反思内容实现发展，这是要以往学生追求个体发展是不一样的。综合与实践活动将为学生提供独立化的学习领域，学生将是整个领域的主体者，将对领域内各方面的发展以自己的意志进行支配。众所周知，综合与实践活动将是综合应用、实践活动以及课题学习这三方面的内容整合而来。小学数学老师在课程教学中正确地开展综合与实践活动的开展。作者将对本文中展开研究，希望提升小学数学综合与实践活动的开展成效。

关键词：小学数学;综合与实践;活动;开展

一、 在小学数学课程教学中开展综合与实践活动的基本特点

（一）将使得小学数学课的实践性更强

综合实践课程是以实践活动来开展教学的，学生将能够全面地参与到各类实践活动中来，将有更多的生活经历，在实践中进行合作学习和自我思考，更好地发现、分析和解决问题，这样让学生很好地获得学习经验，将收获更多的数学知识，提升学生的数学思维能力、创新实践能力，让学生在生活实践中更好地了解、学习和运用数学知识，提升学生的综合能力。

（二）将让小学数学课程更加具有自主性

与以往传统的课堂教学模式是老师在课堂教学中进行讲解，综合实践课程就不一样，更加注重学生的参与实践活动，在实践中推动学生的自主学习能力。不能将自己局限于课堂教学中，要积极扩大教学方法的运用，这样就能提升学生学习的主动性，还能有效地降低小学数学老师的负担，老师也不再去强迫学生去学习，师生关系将变得更加融洽。

（三）将让小学数学课堂教学更加具有开放性

综合与实践活动在小学数学课程教学中的运用，将数学知识的学习不再局限于课堂教学中，数学知识的学习将拓展到生活实践中，这样就能提升数学课堂教学的开放性，引导学生积极向生活实践中学习数学知识，并将所学的数学知识运用到生活实践中，这也符合古代“读万卷书、行万里路”的教学理念。

（四）将让小学数学课堂教学具有很强的综合性

世界上任何事物都有联系，数学知识也是这样的。小学数学中综合与实践活动的开展，让数学课堂教学不仅能走出去还能引进来，将开始和别的东西实现紧密地联系，让学生在数学知识探究的同时，还能促使学生综合能力实现提升，推动学生实现全面发展。

二、 在小学数学课程教学中实施综合与实践活动的具体举措

（一）开展生活实践教学

根据哲学理论，认识是实践的产物，认识又能指导实践。数学知识也都是来自现实生活中。小学数学课堂教学过程中，老师要积极引导学生回到日常生活中，根据生活实践来启发学生对数学知识的学习和有效运用。为了让数学知识回到学生的脑海中，让学生将数学知识学懂弄通，需要学生在生活实践中具体运用数学知识。小学数学课程教学过程中，为了让学生强化与生活实践的联系，要努力带领学生感悟生活和品味人生，就要为学生提供生活化的问题，让学生思考解决日常生活中的问题。

比如，走路问题都比较熟悉，如果小王从家到学校一共2500米，走路需要二十分钟，坐车需要五分钟，汽骑自行车需要10分钟，这一天小王爸爸的汽车出现故障了不能开车送小王上学，离家五百米的地方才有自行车可骑，那么请问小王这天需要多长时间才能到学校？这种生活化的问题就能很好地吸引学生的注意力，促进学生认真思考和深入研究。学生今后遇到这类生活化的问题，就会认真思考，努力形成合理化的解决方案，最终得出正确的答案。

（二）制定学习计划，让学生有计划地开展数学知识的学习

小学数学课程教学过程中，综合与实践活动的开展，需要在课前制定教学计划。小学数学老师要认真学习新课标的要求，对教学规划进行了解，明确小学课程教学目标，根据学生的兴趣性格以及学习能力，对课堂教学中可能出现的问题要提前进行考虑，将解决办法提前想好，将教学课件或者教学工具都准备到位。在具体的课堂教学过程中，要将教学重点突出，把握好教学难点，按照课堂教学计划，学生要做到认真听讲，及时做好课堂教笔记，做到有条不紊地学习，促进课堂教学效率的提升。

（三）让学生带着问题来开展数学学习

小学生的好奇心是很很强的。小学数学老师要让学生带着问题来学习，这样学生的学习效率会得到提升。在每节课堂教学之前，小学数学老师可以向学生有针对性地提出几个问题，让学生先进行自我思考，然后师生一起进行研究和探讨，及时帮助和指导学生，为学生答疑解惑，這样更好地完成教学目标。

（四）开展合作学习数学知识

小学数学老师可以引导学生成立各类数学学习小组，在日常的作业完成过程中都可以开展小组合作学习，师生一起分析和解决数学问题，这样学生也能学习到别人有益的学习经验。小组成员共同解决一个问题，将会提出很多的解决办法，学生之间可以参考借鉴，将让学生从不同的角度来思考问题，锻炼学生的思维能力，促使学生的数学素养实现不断地提升。合作学习过程中，还能提升学生的团结协作精神，增进与人交流、沟通能力，实现学生的人际交往能力的全面提升。

（五）搭建数学学习平台，实现数学学习方式的创新

在以往的小学数学课堂教学过程中，都是以理论学习为主，学生都没有动手操作的机会。在小学数学综合与实践活动过程中，老师要为学生积极构建动手操作实践的平台，为学生创造各类实际动手的机会，让学生全面地参与到小学数学综合与实践活动中，让学生充分地发散思维，在不断的实践中增加学生的创新能力。

三、 结语

小学数学老师在教学过程中实施综合与实践活动，要明确教学目标，做好课程教学准备工作，严格按照教学计划，有效地完成教学任务。在课程教学过程中要积极引导学生在日常生活中发现实际问题，进行深入思考，用数学知识解决实际问题，鼓励学生积极参与到小学数学教学活动中来，让学生通过不断地实践来实现自己创新实践能力的提升。

参考文献：

[1]张珍晨.如何有效开展小学数学实践活动课教学[J].课程教育研究，2018（26）：157-158.

[2]胡六林.小学数学综合与实践活动课教学中的问题与对策[J].教学与实践研究，2012（1）：45-46.

[3]严孙庚.立足课标更新观念：浅谈小学数学教学评价的实践[J].福建基础教育研究，2016（6）：67-68.

作者简介：

杨莉，贵州省贵阳市，贵州省贵阳市息烽县第一小学。