高中美术鉴赏教学形式的多样化

王琪

摘要：在高中美术鉴赏课堂中，教师需要运用多样的教学方式进行教学，才能激发学生对于美术鉴赏的学习兴趣。本文主要从疑问解答的教学形式、故事讲述的教学形式、对比分析的教学形式等内容上进行高中美术鉴赏教学的讨论。

关键词：高中美术;美术鉴赏;教学形式

高中美术鉴赏课程的教学目标即是让学生了解美术知识，了解鉴赏方法，形成自身的审美能力。为了能够使学生形成审美能力，教师需要通过不同的教学形式调动学生的兴趣。在美术鉴赏教学中，我常常采用疑问解答、故事講述、对比分析方式来进行教学。

1.疑问解答的教学形式

疑问解答的教学形式即是在美术鉴赏课程上，让学生提出与课堂教学内容相关的美术鉴赏问题，教师根据学生所提出的问题进行回答。由此便能为学生解答自己心中的疑惑，使学生的美术鉴赏能力得到提升。

如，在教学《美术作品的艺术语言》一课时，我便通过让学生表达自己对于课程内容的疑问的方式进行教学，培养学生的美术鉴赏能力。课堂上，我让学生自由提问。其中一位学生的问题是：“什么是美术作品的艺术语言？”根据学生的这一疑问，我做出回答：“美术作品的艺术语言就是在作品中能够带给你视觉感受的形象和形式，比如一幅作品是用油画形式表现，还是用国画形式表现？还有作品中的造型、色彩、构图、肌理、笔法、墨法、章法等都可以说是美术作品的艺术语言。”之后又有学生提问：“既然艺术语言各有不同，艺术家在创作作品的时候是怎样运用艺术语言的呢？”我回答学生道：“艺术家会根据自己的思想来选取不同的点、线、面、色，来进行组合，形成不同的艺术作品，这些艺术作品也会带给大家不同的感受和体会。有的艺术家喜欢对真实的物体进行写照，在运用艺术语言时，便贴近我们的现实生活，有的艺术家喜欢表达自己的思想感受，在运用艺术语言时，便会运用一些夸张的造型或几何形体来表现自己的作品，凸显自己的思想。”由此，便通过对学生的疑问解答，使学生了解美术鉴赏的知识。

2.故事讲述的教学形式

在高中美术鉴赏过程中，教师还可以通过为学生讲述故事内容的方式使学生了解美术鉴赏知识。将美术鉴赏的内容与故事相融合，使学生在听故事的过程中便了解了相应的美术鉴赏方法，并能够感受到美术作品中的作者思想。因此，教师在为学生讲述故事的时候，可以结合具体作品的相关故事为学生进行讲述。

如，在教授学生《分析理解美术作品的创作意图》一课时，我便通过为学生讲述罗丹的《巴尔扎克》这个雕塑的故事，使学生了解这幅作品的创作意图。“在罗丹决定创作《巴尔扎克》这幅作品的时候，他寻找了许多有关巴尔扎克的资料，进行阅读和考察，也针对巴尔扎克的信息前后创作了四十多件形象，想要将巴尔扎克的外貌和精神充分体现出来。在他创作出来初步的作品后，给他的学生们观看，其中有位名叫布尔德尔的学生赞美到：‘这双手简直太传神了，跟真的一样。没想到罗丹听了这样的赞美后，立即将雕塑中的手砍掉了，并对学生们说：‘一件真正的艺术作品，不可能任何一部分比它的整体更加重要。所以，现在我们所看到的这件《巴尔扎克》雕像是没有手臂的，但是却将巴尔扎克热情工作、极具胆略的精神充分表现了出来。”由此过程中，便能够看出，通过为学生讲述故事，便将美术鉴赏中有关作者意图在作品中的呈现为学生讲述出来，使学生对于美术鉴赏的了解更为深入。

3.对比分析的教学形式

在美术鉴赏教学过程中，我们还可以为学生组织对比分析的教学形式。通过将两件美术作品展现在课堂中，让学生在课上进行对比分析，使学生在对比分析的过程中能够掌握美术鉴赏的方法。对比分析的方式还能够使学生在对比观察中了解艺术作品之间的差异，使学生认识不同艺术形式的特点。

如，在教学《走进意象艺术》一课时，我便为学生展示出了两幅作品，并让学生进行对比分析，使学生了解鉴赏不同美术作品的方法。其中一幅作品是达·芬奇的《蒙娜丽莎》，另一幅作品是马蒂斯的《带绿色条纹的马蒂斯夫人像》。之后，我问学生：“这两幅作品有何不同？”学生回答说：“《蒙娜丽莎》是一幅具象艺术的作品，《带绿色条纹的马蒂斯夫人像》是一幅意象艺术作品。”我接着问学生：“怎么判断呢？”学生说道：“《蒙娜丽莎》中的人物形象与现实中的人物形态相符，头发、眼睛、服装都非常真实，但是《带绿色条纹的马蒂斯夫人像》则与现实任务不相同，笔触比较大，人物的面部颜色区分也很大。”我接着对学生的表述进行补充：“你们说的非常好，这两幅作品的区别就在于一个是写实的，一个是融合画家自身绘画思想的，两幅作品的表现手法都不相同，但是同样是优秀的艺术作品。我们在进行美术鉴赏的时候，要学会欣赏不同的艺术形式，了解不同艺术作品的表现方式。”由此过程中，便通过对比分析使学生了解了艺术作品之间的差异。

总之，在高中美术鉴赏中，教师可以采用疑问解答、故事讲述、对比分析等教学形式进行教学，这些教学形式能够吸引学生对于美术鉴赏课程的兴趣，帮助学生从美术鉴赏课堂中掌握更多的鉴赏知识。

参考文献：

[1]吕亚.如何上好高中美术鉴赏课[J].中国教师，2018（S1）：73.

[2]杨贡红.图像学在高中美术鉴赏教学中的运用[D].华中师范大学，2018.