培养小学生良好健康心理的策略

杜丽霞

随着经济飞速发展，生活节奏加快，人际关系复杂，人们的思想观念不断更新，这一切给人们的心灵带来极大的冲击，也影响到了校园，影响到了学生。爷爷奶奶、外公外婆等对孙子辈的娇惯、溺爱日趋严重，造成学生心理问题日渐增多。

对小学生进行心理健康教育，帮助学生适应新的环境、新的学习生活，乐与老师、同学交往，增强集体观念，培养责任心，培养积极乐观的学习情趣，建立良好行为习惯。为以后的学习、生活奠定扎实的基础。走近新课程，“为了每一位学生的发展”的理念扑面而来，它比过去的教育教学更关注每一位学生的喜怒哀乐，更关注人的情绪生活和情感体验，更关注人的道德生活和人格养成，更关注学生的尊严。这意味着，老师不仅仅要担负起“传道、授业、解惑”的任务，还应当成为一个合格的心理辅导员，承担起开展心理健康教育的新任务。

1.创造条件，增强责任心

校园环境、班级育人环境的建设对于学生的良好心理健康的养成具有很重要的示范、熏陶、感染作用。苏霍姆林斯基曾经强调，要让学校的每一面墙壁都说话。这就要求学校注重建设良好的育人环境，校园花红柳绿，草坪茵茵，优美的校园环境使学生自觉规范行为习惯，如不乱扔纸屑，不随地吐痰等。而班级是学校教育的基本单位，老师就应带领学生创设良好的班级文化，美化班级，使学生在班级中要感受一种集体氛围，这对培养学生集体感是有利的。结合本班情况制定出切实可行的班训置于黑板上方，如“勤奋学习，团结友爱”，在班中张贴《小学生日常行为规范》、《班级班规》、《优秀文明班级条件》等，既美化教室又使学生受到感染。

2.从小事做起，培养责任心

从点点滴滴的小事做起，培养学生的责任感。课堂上，要求学生坐端正，守纪律。学习上要求认真完成作业，写好字，读好书，算好题，培养对学习的责任心。在行为习惯方面要求学生每做一件事都要努力做好。如：课前做好准备，不乱扔果皮纸屑，不随地吐痰，使用文明用语等。班级里的大小事情全部责任到人，使每个同学都承担一定的责任。如清洁卫生的安排，每天一个组做清洁，但每个人做的事不同，扫地、抹桌子、摆桌椅、擦瓷砖、擦玻璃窗、倒垃圾等工作都落实到人，最后，由今天的“小组长”卫生监督岗进行检查，发现问题就找责任人重做清洁直到做好为止。

3.树立榜样，培养责任心

对班级中涌现出来的责任感强的学生，及时表扬、鼓励，大张旗鼓地宣传班级好人好事，树立正气，表扬先进，激励后进。比如：学习乘法口决时，每节数学课安排课前1分钟读乘法口决，我是实行“以好带差”的管理方式，由1名小能手带一名普通学生进行领读，在小能手的带领下，普通学生就知道应该怎样去完成集体教给的任务。值日生的安排我采用每天双值日，一名学生干部带一组学生一起值日，分工不同，各施其责。在这些责任心强，对工作认真负责的干部带领下，同学们做事也极为认真，那些被选上的学生也极为光荣，尽职尽责做好每一份工作。

4.集体活动，培养责任心

一個集体是否团结向上，有无浓厚的学习风气，同学之间是否互相团结友爱都将对学生个性的发展、世界观的形成有着重要的影响。积极开展集体活动，把责任感的养成教育，渗透到学生的活动中去，使学生置身于有趣的活动气氛之中，不知不觉地接受有关的训练，培养学生的集体负责的精神。作为老师就要围绕培养学生责任感而精心设计各种活动，丰富多彩的活动有助于学生责任感的培养。如：开展“比一比，谁手巧”活动，通过比赛整理书包、钉纽扣、系鞋带、削水果、剥花生等，培养学生的自理能力，养成做好每一件小事的习惯，使学生能对自己的生活行为负责。总之，每一次活动的组织开展目标都要明确，有针对性的对学生进行责任感的培养，让学生在活动中提高认识强化自己应负的各种责任。

5.教师是培养动力

一个教育工作者在言教的同时更注意身教，教师的行为、形象、工作作风乃至人格对于学生具有重大影响。在培养学生的责任感的过程中，要求自身要树立深厚的爱心和高度的责任感，不断地用公正、谦恭、礼让、善良的品德去影响和教育学生。学生做到的，教师首先要做到。如：要求学生不乱扔果皮纸屑在地上，看见地上有纸屑应主动拾起来扔进垃圾筒。除了对学生讲明要求，教师在看见地上的纸屑时，对学生说：“来，我们把地上的纸团捡起来。”这一举动比站着指示学生拾纸效果要好，对学生的影响也大。今后，再遇到这种情况，孩子们就会主动拾起地上的废纸，同时，也知道不乱扔果皮纸屑。老师与学生朝夕相处，了解最深，影响也最大，示范作用也更显重要。

6.学习环境是关键

学校要为学生营造一个和谐的学习生活环境。教室卫生做到窗明几净，清爽宜人，一个好的学习生活环境，是培养学生心理健康的关键。学生对老师，有一种特殊的感情。老师说的话，对他们很有权威，常常用“咱们老师说的”，老师成了他们心目中的“高、大、全”形象，他们听老师的话，时刻希望得到老师的表扬。教师的一言一行影响着学生。老师尊重学生，宽容对待他们，以朋友的身份同学生进行交流，对学生多一个真挚的微笑、多一句温馨的鼓励。为学生营造宽松、愉快的学习环境。

7.家校配合，促发展

家长是儿童教育中不容忽视的重要因素，家校达成共识，协调教育方法，统一教育要求是促进小学生心理发展的重要保证。学校向家长宣传小学生心理健康教育的重要性，让家长对小学生心理健康教育有一个初步的认识。通过开家长会，邀请专家做有关小学一年级学生心理健康教育的专题，使家长对其有更深的认识，使他们主动地配合学校的教育。

孩子是祖国的未来和希望，具备良好的心理素质，为以后的学习、生活奠定扎实的基础。对学生的心理健康教育是一个长期而细致的工作，作为教师的我们在不断研究的过程中必须付出细心和耐心，同时更应该不断地加强自身的心理保健，提高心理素质，以自己的言行、健康的人格给小学生以积极的感染。