分析油画教学审美化与多模式油画教学体系

王璟

摘要：文中主要着手于油画教学相关内容的全面概述，基于油画教学的发展历史、油画教学的开展现状以及合理有效的教学理念油画措施进行探究，对教学审美的有效油画与多模式油画教学体系进行探析，希望能够为油画教学审美化以及多模式油画教学体系的全面融合，创意教学价值的全面达成等提供一些切实有效的借鉴。

关键词：油画   教学审美化   多模式   油画教学体系   发展

中图分类号：J20-05                  文献标识码：A                   文章编号：1008-3359（2020）15-0131-03

油画属于是美术教学体系当中极为关键的组成部分，同时也是非常关键的一种应用元素，其不仅能够提升学生们对艺术的审美能力，更能够推动学生鉴赏能力的全面发展。油画多模式教学体系实际上是美术课堂实际教学中的一种教学体系，其能够提升作品的色彩视觉感，也能够对形式感进行有效弱化。所以教师在实际教学中，为了能够对油画多模式教学体系和油画的教学审美化进行有机融合，就一定要对自身的艺术审美、鉴赏能力进行提升，同时更要全面掌握油画多模式教学体系有关的理论知识与表达技巧，这样才能够为学术创意、艺术价值的实现奠定理论基础，为油画实际教学的未来发展指明方向。

一、油画教学的发展历史、发展现状以及未来发展

中国油画最初形成的时候具有非常强烈的创造、创新特征，对比国外的油画作品来讲，中国的油画具有浓郁的真实塑造感，也就是通常所说的写实感。对比其他不同的绘画种类（比如水彩画、素描、水粉画以及版画），油画作品在表现形式与表达技巧等方面有非常强烈的专业性要求。同油画进行对比，其他绘画种类都可以说是小配角，甚至可以说其是小画种，也可以说其是绘画草图结构、框架形式等。社会形式的进步与发展，经济全球一体化的发展脚步也在不断变快，科学技术手段在美术领域当中被广泛应用，同时其也推动了美术领域的不断发展，特别是国家电影行业的不断发展，更是促进了国内绘画技术的不断发展，同时其也给美术教学添加了更多艺术性的视觉气息，这样切实推动了现代数字化技术和油画教学间的合理整合。

现代化数字技术的进步与发展，为油画与多模式教学体系带来了更为良好的发展机遇，同时其也给油画与多模式教学体系的实际发展带来了更多的挑战。现代数字化技术推动了数字影像相关技术的崛起以及发展，同时现代数字化技术也对油画在整个美术教学领域当中的地位产生了影响，这里所说的影响主要就是弱化了其美术教学地位，这也让实际教学中油画的很多功能无法获得有效发挥，也就是其对油画的影响是两面性的。

同中国油画的教学历史进行比较，油画的教学现状处在较为尴尬的位置上，也就是说其既不科学也不艺术。油画产生历史可以追溯到作坊形式的兴起以及发展当中，所以说油画属于作坊手艺的延展与进步。作坊当中的伙计们主要工作除了要对师傅的起居进行照顾，同时还要对颜料研磨、画作完成、放画稿等相关工作进行处理。可是完成画作所需要的时间通常都比较长，有的需要几年，甚至有的需要长达几十年的时间。所以说，在古代想要实现完成一幅油画的目标，需要的不仅仅是实力，同时还需要有充足的耐心与时间，只有这样才能够完成更多生动、形象、优质的油画作品。

当前是经济全球化发展的时代，是信息技术广泛应用的年代，油画的教学模式早已经从单一而固化的模式逐渐过渡成为多元化、标准化、科学化与体系化的发展形势。比如互联网技术、多媒体技术以及信息技术手段等在油画审美教学体系、油画多模式教学体系当中的广泛应用，其实际应用促进了美术知识教学成效、质量的全面提升。提升美术的教学成效与教学质量，不仅能够对学生们的艺术眼界进行有效拓展，同时可以把多媒体技术、信息技术以及互联网技术等运用到油画的教学体系当中，这样更能够彰显出油画所具有的个性化特征。例如油画当中无法用语言进行表达的画面，可以使用多媒体技术与互联网技术等对其最真实的状态进行有效还原，这样能够让其恢复最原始的师徒状态。可是一定要注意的是，在油画体系当中师徒、师生共同参与而形成的油画、对画布进行面对面交流沟通等诸多方式是多媒体技术手段与互联网技术难以进行复制与替代的。油画的实际教学具有共性与个性的特征，所以针对开展实际教学的教师来讲，在课堂实际教学中一定要对油画本身的个性、共性方面制定切实合理的教学方案，这样才能够有针对性地推动学生们的个性化发展。可是在油画相关知识的实际教学当中，油画教学当中的最高层次并非基于计算机互联网技术与信息化技术手段作为其有效载体，而是教师对油画艺术的表现手段与个性特征等进行合理应用，并且基于此提升学生们的艺术鉴赏能力以及审美能力，教师切实实现对油画个性特征和美术教学之间的有机整合，同时基于色彩审美化的实际教学将其进行有效落实，为推动油画的现代化发展奠定实质性基础。出色的油画并不在乎规范的制度模式以及多媒体技术手段的实际应用，而是把油画审美气氛和课堂教学环境等诸多方面进行合理关联，基于个性化的姿态对油画审美化进行有效延展。

二、油画教学的审美化发展

在美术教学当中油画教学是极为关键的组成部分，同时其是具有浓郁艺术韵味的一种文化载体，属于美的教学，也是充满浓郁艺术气息、艺术魅力的一种个性化艺术的表现形式。可是在油画的实际教学当中，因为油画本身具有极为强烈的技术性与专业性，致使教师在实际教学中更加倾向对油画绘画技巧、表现手法等诸多内容的讲解，却并未重视到课堂教学环境以及艺术气氛的营造，这样的情况致使课堂实际教学的气氛较为沉闷和固化，有的甚至可以说是枯燥而乏味的。也就是说，教师本身是油画美的传递人员，如果教师本身并未看到油画背后所表达出来的情感与个性美，就会对油画教学的质量以及整体成效产生不良影响。因此教师基于油画开展实际教学的时候，一定要对陈旧、固化的教学模式、教学方案、教学方式等进行创新改变，基于油画本身的个性美，探究油画中隐藏的艺术情感这个教学目标，把油画个性美、审美练习的传递当成是教学任务，将提升学生们的艺术审美、鉴赏能力当成是教学目的，教师不但要在根源上对油画中隐藏的实质、技术性问题等进行精准把握，同时还要认识到其具有的制约作用。针对油画本身的艺术感来讲，教师在组织学生开展油画练习的时候，较为常用的方式就是规格型号的手法，可是一定要明确的是这种方式并不是用于所有的学生。此外教师在实际教学中尝试将技巧当成是主导教学条件或者是决定性的因素，可是为了能够把油画技术当中的贵族气息、韵味等转变得更为平民化、审美化、体系化、个性化与趣味化，就一定要对诸多互联网技术、信息化技术以及多媒体技术等进行有效应用，将其当成是有效载体以及必要性工具，把人类的情感符号与油画中的元素进行有机融合，创造出一幅更为个性化、审美化的油畫作品，同时其也具有非常鲜明的色彩。

三、油画的多模式教学体系

在美术课程的实际教学当中，教师一般会把苏式油画的教学模式当成是油画多模式教学体系当中的一种关键方式。可是伴随社会的不断进步，信息化技术与互联网技术也获得了快速发展，将苏式油画模式当成实际教学内容的方式，已经无法满足现代信息化社会主流发展态势了。这就要求教师把苏式油画的教学体系同风俗画、历史画进行有效融合，基于此达成自然主义、现实主义两者的一致性发展，这样才能够对油画创作的风格、形式等进行有效拓展。针对现代油画绘画过程当中的技术性练习，教师一定要对其色彩视觉感以及意境的形象化与生动化等方面的提升进行综合考量，油画传统模式的训练过程当中，教师一般都更加重视对形式感方面的约束，这样的做法，会让油画作品中欠缺应有的魅力与张力。油画作品一般可以划分成为印象派、古典情怀、现实派等诸多不同的领域，而作为教师一定要对不同形式、领域的油画作品，及其相关的艺术表现方式等进行教学目标、教学方案相关内容的制定。

苏式油画的教学模式具有较高的难度系数，并且其在培训教育中投入的时间和精力都非常多。所以对于油画教师来讲，既要对诸多苏式油画的教学技巧进行全面掌握，同时还要基于多媒体技术、信息化技术、互联网技术等诸多手段进行实际应用，对苏式油画的教学模式、框架等进行有效构建。希望能够用这样的方式来推动苏式油画相关教学模式实现全面、有效的发展，也希望其能够为其现代化发展奠定坚实而有效的基础。也就是说，构建基于苏式油画教学模式与油画多模式的教学体系，属于社会现代化发展的必然选择。

基于苏式油画的教学模式与油画多模式教学体系的实行要点主要包含这几个层面：

美术课程的实际教学中，针对的对象并不只是苏式油画的教学模式与多模式教学框架当中相关内容，其中还有美术历史发展、传承与保留至今的油画图式、构建艺术表现的手法等诸多内容。

一幅优质的油画作品，是否能够把绘画者的情感和意境等进行有效关联的前提基础就是其对油画作品的语言表达、技术内容等有怎样的了解与认知，只有这样其才能把记载了人类情感符号的油画作品基于绘画技巧与艺术表现的形式，生动、鲜明而形象地展现出来。

因为所有学生都是一个单独的个体，其性格都是不同的，其爱好、气质等诸多方面也都是不同的，所以其对于一个事物形成的审美自然也是不同的，所以教师在实际教学当中，一定要遵照学生们的个性特征、审美情趣等诸多方面存在的不同，制定特色鲜明的油画语言艺术教学目标，也制定油画创作当中别具一格的方式。因为油画有一定劣势存在，其不仅不符合艺术的规律，同时其也会对艺术发展产生影响，所以，作为油画教师一定要选择使用某一个图式的语言，将其当成是苏式油画教学模式与油画多模式教学体系发展的基础，这样才能够让时间成本的投入实现最小化，达到让学习成效得以最大化的发展目标。

伴随着社会的进步与发展，教学体制也在积极开展创新改革活动，油画属于美术课程实际教学当中极为关键的教学内容，其目的就是要将学生们的创新思维、创新能力等进行培养与发展，创作出独具风格的油画作品内容。苏式油画的教学模式与油画多模式教学体系的教学目标，对学生良好创作状态的维持来讲是非常有帮助的。传统形式的油画教学模式，主要以基于基础准备的训练工作为主，这样的方式会影响学生审美观念的提升，学生将更多精力放在基础性练习工作当中，会對教师产生影响，教师难以把现代化教学理论和苏式油画的教学模式、油画多模式教学体系的发展目标进行有机融合，影响了油画教学事业的现代化发展。

四、结语

总而言之，油画的教学模式与油画多模式教学体系的最终教学目标就是要对学生进行全面培养，对其审美理论进行培养的同时更要提升学生们对艺术进行鉴赏的能力。对比其他发达国家中有关油画教学的相关理论，我国油画方面的教学理论相关内容中，更为重视基础形式的练习工作。也就是说，实际教学中一定要把西方油画教学相关理论当中的审美观念和国内油画练习技巧进行合理有效的关联，对基于个性化创作为前提的所有可能进行深入挖掘，全面强化学生的油画审美、鉴赏等能力。

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