新期待 巧沟通 类施教 勤关爱

袁丹凤

摘 要：走上教育岗位的第二年，接手了全校老师“闻风丧胆”的机电班，纯男生。在大多数人眼里，中职生基本都是“坏学生”，但是我坚信他们本性不坏，只要引导好，肯定能学有所成。本文从“成为学生该有的样子”和“学会正确关爱，营造温馨班级”两个大方面分享如何落实立德树人，引领学生成长。

关键词：机电班;中职生;班集体;管理;德育教育

一、成为学生该有的样子

（一）新生可塑造性强

开学第一天班会课，我就强调：“来到中职，大家都是一张白纸，无论你以前成绩如何，我都不管，我看到的只有现在的你和未来三年的你，这张白纸三年后绘制成一幅怎样的蓝图，全把握在自己手中，当然，老师也会帮助和引导你把这张白纸绘制好。”虽然他们大多数都被定义了“坏学生”的标签，但是我却不了解他们的过往，他们愿意树立全新良好的形象。

（二）利用表扬这一工具

新学期初，为管理这个班级花了很多时间精力，尤其是在后进生转化方面。有几个个纪律表现很差的学生，总是我行我素，经多次提醒效果不太明显。于是，我另辟新径，当学生犯错时，我减少了当众批评，善于抓住典型案例进行全班教育。采用“打一巴掌，给一口糖”的模式，表扬他们做得好的地方，知错能改，善莫大焉。慢慢地，班级里的那几个“刺头”愿意服从管理，开始信赖我信服我。那些不学习的同学，在表扬中也决定“洗心革面，重新做人”，一改初中时期不学习的坏习惯。经过不断的表扬，大多数学生喜欢上校园学习生活，每天有激情有活力。

（三）周记对话，了解你我

在开学初，每周一篇周记，记录学习生活。每一篇周记我都认真写评语，利用评语与学生对话。通过周记这种形式去沟通交流，了解学生的在校生活、家庭生活、内心想法。逐渐地他们喜欢上写周记，因为他们喜欢和我在周记中聊天，喜欢得到我的点评、認可和鼓励。在周记中我发现他们真是一群善良重感情的男孩子，内心是如此的单纯，完全没有“坏学生”的脾性。“痞子”气息慢慢退去，成为学生该有的模样。

二、学会正确关爱，营造温馨班级

（一）待进生：多鼓励，少批评

对待进生耐心教育，但不能将就。这些学生从来不缺批评，在长期的批评中，只会让他们认定自己是一个“坏学生”从而自甘堕落。因此在班级管理中，多鼓励少批评他们，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。安排这些待进生参与班级管理，让他们在管理中克服本身不良的行为习惯，感受班干部的不易，从而服从管理。

具体案例：彭同学多次不服从管理，顶撞老师和值日生，甚至发起群架。与家长联系，发现该生家庭关系较紧张，初中也有打架的情况。可想可知，该生是在批评声中长大的，于是，我并没有去批评该生，而是让其主动反省自己的行为，待其向我承认错误之后，我推心置腹与其聊了他的生活，帮助他缓解亲子关系。学生回家后得到了家长久违的表扬，慢慢地开始信任信服我这位老师。在后来的班级管理中，他不再是“刺头”，还协助我去管理班级，大家看到“大哥”都发声了，自然就更加地服从管理。

（二）优等生：多严待，少溺爱

在中职的班级里，优等生不多，几乎没有，那极少的几个人容易被老师溺爱。优等生的缺点常常轻易被忽视、掩盖，被谅解、被包庇。但小的缺点也会导致大的不良后果，对这类学生，我绝不宠坏他们，更不将就他们。

具体案例：刘同学，在开学初自荐担任班长，在一个月的实习期里，能够按时完成老师布置的任务，尊重老师，与同学关系良好，具有一定的号召力。特别是在处理突发事情方面，能够成熟稳重淡定。如在叶同学欺凌罗同学事件中，刘同学第一时间发现情况不对，并及时报告老师，在老师不在场的情况下，时刻关注着罗同学的动态，发现其离开宿舍跑到宿舍八楼楼顶，立刻跟随罗同学并劝其回宿舍，第一时间保证了同学的安全，随后，刘同学疏散了围观人群，直到班主任和值日老师的到来。事后还一直关注关心罗同学，帮助他走出被欺凌的阴影。在整件事情的处理过程中，刘榕水同学表现出了这个年龄孩子没有的成熟和淡定，于是，我下定决心让其当班长。

但是，随着时间的推移，刘榕水同学也开始犯错，如迟到，上课玩手机和睡觉等，心想人无完人，犯错也是可以理解的，便教育了几句就完事。接下来，我深刻认识到自己错了，因为他开始小错不断，甚至参与了班级的群架，作为班长不仅没有劝架还参与进去，这件事让我深刻顿悟，对于所谓的优等生不能宠爱甚至溺爱，而是要更加严格的要求。

（三）中等生：多表扬，少忽视

中等生总是一个班中轻易疏忽的群体，既不像优等生那样自信，也不像落后生那样轻易自暴自弃。他们是集体的一面镜子，他们希望老师关注他们，但又畏惧出头露面。对这类学生我始终如一的尊重、理解、信任。

具体案例：前半学期，都在关注优等生和转化待进生，突然发现，中等生才是班里的比例最大的，需要在他们身上花点心思。于是，在安排班级工作任务时，有意识的把一些工作交予他们，抓住机会表扬他们。慢慢地，那些不爱讲话不爱表现的孩子，也开始热情起来。

特别是谢同学，一个不显眼的男孩子，安安静静的坐在角落，存在感很低。但是其学习非常勤奋，于是在班上表扬并激励大家向他学习，谢同学感受到了同学们和老师的认可。慢慢地，不再一人独来独往，越来越活泼，对班级的事务也关心起来，自荐担任卫生监督委员。实践证明，其胜任此岗位，负责细心地提醒同学搞卫生，还主动帮忙，任劳任怨。中职生其实并不是不爱劳动，他们真的是缺乏主动，需要提醒及督促才能完成。谢同学的这些特质也影响了其他同学，班级卫生状况好转。

因此，在班级管理中，那一些常常被忽略的中等生，他们的可塑造性非常强，多关注并给机会锻炼他们，尊重、信任和肯定是最重要的。

三、总结

开学初几周，我甚至得了“电话铃声恐惧症”，而到了期中，我的状态发生了反转，最明显的就是周日下午就想回校看到我那班学生。其实根源是学生的转变，让一切的付出都有所值。只要加以正确引导，他们定能学有所成，成为社会合格公民，成为一名时代工匠。

参考文献：

[1]刘静. 班主任工作总结[J]. 教师，2012

[2]刘剑华. 我的教育故事[J]. 中国教育学刊，2006（12）