阶段性复习 在初中英语教学中的设计

赵昱清

课后复习是初中英语教学中最为重要的部分，也是不能省略的重要部分，在初中阶段，在相同的教学时间内，每节课都会有大量的英语单词，学生在学习时容易吃不消，压力感也逐渐会增大，在大量学习新内容的情況下找不到好的学习方法用更多的时间去消化。文章从初中英语复习中存在的不足，为初中英语复习提出了建议，教师应开展课堂复习，利用课堂时间开设复习课，帮助学生做好阶段性的复习。

1. 英语复习存在的问题

1.1英语课中存在的问题分析

英语课程目前在我国初中的文化课的地位越来越高，全社会也受到了重视，针对英语学习，能力的养成更是有着广泛的关注。针对以上几点，教师应研究出新的学习与复习方法来提升教学质量、拓宽教学思路，从而达到教学目的。在传统的教学模式中，教师会将教学重点放在教学方法上，而课后复习往往都被忽略了。初中生的学习特点是对于新知识的学习能力和接受能力很强，同时常常学习了新的知识点就把旧的知识点忘了，知识点掌握的不扎实，目前这个问题已经严重地阻碍了教学效果，教师应针对此点进行研究，如何才能高效地完成课后复习指导。

1.2不同版本的教材可以整合学习

针对不同版本的英语教材来说，每个版本的教材都有着自己独有的学习体系。在使用教材的时候，主要用鲁教版，同时也可以增加一些其他版本的内容。例如《新概念英语》，是以语法为主，从简单到复杂，知识点与新教材大致相同，词汇量不算太多，可以作为辅助教材来帮助学生理清学习思路。

2. 教师正确指导学生解决问题的方法

2.1积极引导学生学习并进行课后复习

“温故而知新”的教育理念是著名的大教育家孔子提出的，针对学习过的内容进行及时的复习，既能够巩固知识点，也可以为后面将要学到的知识点做铺垫。初中的英语学习最重要的部分就是在课堂中教师应针对之前所学习的知识点让学生进行高效率的回忆，这种方法需要学生有高度集中的注意力，并且可以快速针对之前所学习的内容在短时间内对于完整的知识体系进行巩固和复习。课程结束后，教师应占用部分时间统一让学生用回忆式的方法进行有针对性地复习，并且后期可以安排固定时间，要求学生在固定时间内统一进行课后巩固。并且，教师可以在黑板上将准备让学生复习的大纲罗列出来，用这种方法帮助学生进行复习。让学生有意识地在课后进行“回忆式”复习，这样，学生在家里也能够自主地进行“回忆式”课后复习。假如学生可以回忆出全部的内容，就证明学生对于知识点吸收的很理想。如，学生在学习可数名词与不可数名词的时候，可以划分出两条，让学生先回忆什么是可数名词，什么是不可数名词，其中特殊词汇包含哪些。经过系统性的统一回忆，能够让学生巩固知识点。

2.2对知识点进行分类复习

初中英语是一门综合性的学科，其中包含，听、说、读、写，并且要求学生都要有针对性的训练，进行分别巩固，能够让学生有效地提升学习效果，其中听这部分，学生可以把课本自带的光盘利用起来并对其进行练习，把每一个词语都要听清，要求英式发音和美式发音学生都要熟悉，进行精听。同时反复多次的去进行听力练习。提高学生的语感。为口语打基础。说这部分，可以让学生针对课本上的图片利用起来进行看图并用说的方式表达出来，同时还可以让同学之间互相配合利用情境模拟的方式进行口语练习。读这部分，可以要求学生反复有感情地大声朗读课文来感受文章中的知识点，可以帮助学生快速理解单词和语法。然后是写，写这部分对于初中英语学习非常重要，一定要引导学生多动笔去写，光会说是不能达到要求的，一定要落实到笔头上去练习才能达到复习英语知识的要求。接着就是让学生背诵，这也是复习的基础要求，在学习英语中必须要通过不断背诵才可以熟练掌握。因此，背诵这部分可以说是英语学习不可或缺的重要部分。

2.3有针对性进行总结

有效地总结是英语学习的基础，初中英语涵盖的内容与知识点比较琐碎，但是知识点中都存在关联性的，要找出规律来进行总结，对学习英语来说也是有非常大的作用的。

3. 灵活运用记忆方法来提升复习质量

3.1高效的复习方法是复习的基础

好的学习方式对于学习效率有很大的帮助，并且可以节省学生在复习时需要花费的时间，教师在教学中要引导并指导学生运用良好的学习方式。要做到集中精神去复习，要全身心地投入到复习中，不能分心。俗话说，记忆力这部机器越是开动的多就越有力量，只要你信赖它，他就有能耐。因此，学生在复习的时候一定要集中记忆力，全身心高效地进行记忆，而且要有自信，一定会获得非常好的复习成果。

3.2提高初中阶段性复习的方法

（1）了解教材的只是重点

每一位教师都应做好教材的掌握工作，在了解了英语教材的知识点之后应研究用什么样的方式可以让学生主动去学习内容。复习时的内容应该由简至难，让学生充分利用教材中的知识点来规划知识点的难易度，从而建立每个学生自身的知识体系，让学生在学习的同时高效地进行复习。

（2） 提升学生积极性

初中生较于小学生来说，自控能力增加了很多，但是学习上还是缺乏主动性。针对这种情况，教师要主动引导学生集中注意力，不能只教学生教学方法。对于初中英语而言，英语的运用是要让学生加强的重要部分，教师可以在班级里开设复习小组，让优等生带着后进生去学习。小组的组员要清楚地了解到自身学习中存在的问题与弱点，确保每位学生都是一起进步。

参考文献

[1]义务教育课程标准实验教科书（鲁教版）[M]. 济南;山东教育出版社， 2007.

[2]徐良英. 爱因斯坦文集[M]. 商务印书馆， 2009.

[3] 杨巧妮. 分层布置作业提高英语教学效率[J]. 考试：教研， 2010（03）.

（作者单位：山东省泰安市泰安东岳中学）