疫情下初中英语学科网课教学研究

孙新

引言

2020年新冠病毒疫情使各级学校正常教学受到极大影响。为响应各级教育部门提出的“停课不停学”要求，就应探索初中英语学科网络教学模式，继而赋予初中英语学科教学现代化内涵。而对于初中英语网课教学过程中出现的问题来说，应要求教师考虑学生实际学习条件提出合理教学策略，以彰显网课在初中英语学科教学中卓有成效。

1. 疫情下初中英语网课教学问题

“网课”这种新颖的前所未有的教学方式，在这突如其来的疫情面前，给教师，学生及家长措手不及，带给他们前所未有的挑战。尽管通过网课模式可以实现疫情下初中英语学科教学目标，但是不可否认初中英语网课教学在具体实施过程中还是存在一些问题。这些“网课”授课过程中遇到了一系列主客观问题，不光是英语学科，也是其它各学科存在的共性问题，其主要表现在以下几个方面：第一，受各地区教育行业现实发展趋势影响，多数地区学校很难按照具体要求开展网课教学，同时初中英语网课教学还缺乏合理资源支持，造成初中英语网课教学质量受到极大影响。还有一些学生家庭经济条件限制，其网络和终端难以满足初中英语网课教学要求，如不能连麦甚至视频，听说训练效果不佳。第二，为提高英语网课教学水平，必须彰显学生在相应教学中主体地位，以此强化学生学习各项英语知识的兴趣和积极性。但是多数教师所开展的初中英语网课教学模式不够合理，学生难以按照教师指导要求学习各项英语知识，造成初中英语网课教学效率低下。第三，为推进初中英语网课教学稳步开展，还应保证教师具备一定网课教学智慧和手段，只有这样才可以促使教师灵活应用网络技术开展相应教学，但是有些初中英语教师对于网课教学要求和具体流程不够了解，甚至缺乏网课教学技能，这就导致英语网课教学经常因教师自身素质层面不达标而出现问题。

2. 疫情下初中英语网课教学对策

2.1构建网课教学服务体系

在开展初中英语网课教学前期，必须要求教师对网课教学潜藏的问题和初中英语学科教学要求展开研究分析，同时在考虑实际条件下构建网课教学服务体系，有针对性调整初中英语网课教学过程中基础资源缺失和学生实际学习效率低下等问题。而且按照教育行业发展趋势构建初中英语网课教学服务体系，还可以改善学生家庭缺乏网络和终端设备等问题，使得学生可以借助移动终端系统学习英语知识，也为后疫情期的线上线下教学相结合模式打好基础。

2.2优化创新网课教学模式

为保证学生可以全面，全体，全程遵循教师要求参与到网课教学氛围当中，就应要求教师在考虑学生综合学习能力和现实家庭情况等条件下对初中英语网课教学模式实施优化创新。同时教师应以“陪伴者”身份对学生展开英语教学，实时鼓励学生参与到初中英语网课教学氛围当中，继而保证学生对各项英语知识有深入了解。除此之外，教师应按照网课教学要求为学生制定标准化学习计划，严格要求学生按照相应目标学习各项英语知识。为提升学生英语学习兴趣，还应创设合理互动小游戏，提高学生在初中英语网课教学中主动积极性和参与度。还要正硧定位“网课”，不能对其有太高的期望。教师应充分认清网上学习不能和平时在校学习一样，它有一定的局限性，尤其英语教学，教授内容要选择通俗易懂的，易于线上操作和检测的，如词汇教学，语法讲授以及复习已学知识。

2.3提升教师网课教学智慧和技能

教师的现代信息技术应用能力，是网课成败关键。因此，在开展初中英语网课教学时，就应保证教师具备良好网课教学智慧和手段，以此推进教师灵活应用现有的移动终端对学生开展英语网课教学，确保网课质量。与此同时，还应通过线上手段对教师开展网络和信息技术能力培训，使得初中英语教师在短时间内掌握网络教学要求和具体流程，避免教师在对学生开展英语网课教学时受到固有教学思维干扰，同时还应保证教师自身角色定位，确保初中英语教师严格遵循自身角色定位對学生开展英语教学，借以保证教师综合素质涵养和疫情下初中英语网课教学水平上升到一定高度。如笔者在平时就很关注各类辅助教学软件，在这次疫情英语网课授课时，充分利用了现有网络教学资源平台，在“希沃白板”上编辑课件，在“针针”上授课，在“一起中学”上布置作业和课后检测。非常圆满地完成了预定授课计划，自我能力也得到升华。

3. 结语

疫情无情，教育有方。我们广大教育工作者，攻坚克难，使出浑身解数，积极面对。疫情“网课”提供了千载难逢提升自我素养的机会，相信我们广大教育工作者定会总结疫情期间的“网课”经验教训，努力提高自身素质尤其现代教育信息技术应用能力，不断改进完善“网课”教学，努力提高后疫情时期的线上线下教育相结合以及再次应对重大疫情的教育水平。有限的教育，无限的学习。

（作者单位：甘肃省金昌市永昌县第七中学）