浅析美术基础教育中设计思维训练的重要性

梁树菲

摘要：在教育教学改革发展的新趋势及新课改的要求下，美术基础课程越来越受到人们的关注。美术作为一门艺术学科，尤其是在职业教育中，对同学们的全面发展起着重要作用。笔者结合自己的教学实践，认为美术基础教育中对设计思维的训练是前瞻性的。美术基础教学过程中设计思维的训练，能够潜移默化的影响学生树立新观念，更好激发学生的想象力、创造力和主观能动性。

关键词：美术基础教育;设计思维;创造力;新观念

一、美术素描教学发展现状

我国基础素描教学长期以来沿袭欧洲学院派和俄罗斯学派的体系和方法，大部分都在借鉴西方的教学方法，在一定程度上提高了我国艺术造型的真实性和准确性。但由于这种原因，我国艺术的发展在较长时间的时期难以走出西方艺术的阴影，在一个固定的训练方法中缓缓前进。我国近百年来的发展虽有成效，并没有形成自己的特色，但素描教学呈多元化态势发展，都在寻找适合自己的教学体系。

笔者认为，在基础美术教学过程中，整体处于浮躁的氛围中，热衷于“技术型”，难以思考“问题的根源”和“如何发现、思考、判断问题”。教师通过对设计思维的训练，更好激发学生的想象力和创造力，并学会寻找问题的根源及思考意识，提高学生发现、分析、判断、解决问题的能力。不管是过去，还是现在，对素描基础的认知与理解众说纷纭，而“素描是造型艺术的基础”这一观点不可否认。素描是艺术设计的起点，又是艺术设计的最终归宿。笔者认为在基础教学过程中主要培养学生的审美、思维以及方法，而这都离不开设计思维的训练，教师不仅让学生将认知的规律转化为实践的能力，还要培养学生发掘知识，自主获取知识，甚至整合已知的知识，创造新知识的能力，最终为艺术创作和造型设计服务。

二、设计思维在现代教育中的发展趋势

目前，设计思维已经成为流行词汇的一部分，它可以被广泛地用来描述一种独特的“行动中的创造性思維”，随着时代的发展，设计思维训练在基础教学中的重要性越来越突出。高等院校引入设计思维的教学方式普遍存在，但在中职院校，基础教学过程中设计思维的训练较少，笔者认为中职院校中美术基础教学应加强设计思维的训练。

设计思维是一种创新的方法，用于为可能会在将来改善结果的问题或事件提供实用和创造性的解决方案。它不急于马上寻找方案，而要先找到真正的问题所在，从人的需求出发，不断寻求创新，最后找到最佳的解决方案，创造更多可能。在新课改的要求下，教师要改变过去传统的教学模式和理念，在美术基础教育中融入设计思维的培养模式，充分调动学生的积极性和想象力。在设计思维训练的同时，一线基础教师应该反思“教什么“和”怎么教“，更好为学生服务。

三、设计思维在美术基础教学中的价值体现

爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，知识不过是想象力的仆人。”这说明设计思维训练非常重要，想象力就是创造力，教师要有意识的培养学生的创造能力，使学生找到属于自己的艺术语言。通过设计思维训练，引导学生的想象力在艺术创作中发展。在教学过程中，结合设计思维的训练，使学生的逻辑思维更强，通过不同形式的教学方法来激发学生的想象力，更好为艺术服务。在创作过程中发掘每一位学生的天赋，并结合学生不同的经历、感悟等去进行创作，促进学生的全面发展。

设计思维训练可以更好地将学生的想象力和创造力转化为艺术语言表达。一幅好的作品，需要整体考虑画面的效果，不能仅局限于技法的追求，对其构思、观念表达、表现形式、情感寄托等因素去考虑。学生要跟上时代潮流的发展，强化个性特征和艺术风格的思维训练，使学生逐渐形成自己的艺术风格及怎样去表达情感与观念。美术基础教学的重点应是方法的传授以及艺术语言的表达，其教学目标的实现形式应该是多样化的，而不是简单地归结为某一特定的模式，而设计思维的训练模式能弥补这一缺陷。

美术基础教学中，设计思维的训练能够让学生掌握正确的观察方法和思考模式，观察是艺术创造的源泉，也是我们发现美的重要来源。比如在素描及色彩写生过程中，树立正确的观察方法是画好一幅画的关键，画面中的细节都是靠眼睛观察出来的，细节决定成败。设计思维的训练，能够更快让学生学会并掌握观察方法，使学生思路清晰，在创作过程中掌握主动，更好服务艺术的创作。由此可见，设计思维的训练显得非常重要，引导学生如何观察并总结其方法，使学生树立正确的观察方法。

四、结语

基础教学要适应时代艺术的发展，在美术基础教学中，要结合时代的需求进行相应的调整，设计思维的训练能激发学生的创造力，丰富造型艺术的形式，活跃学生的思想。在教与学的互动中，强调设计思维训练模式的重要性。当代素质教育要求教师培养全面发展的人才，美术基础教育不仅要对学生进行专业技能、理论知识的传授，更要培养学生的创新能力及赋予时代的责任感。

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