小学高年级英语阅读能力培养

摘 要：当前，在小学英语的教学中，学生缺乏自主阅读的习惯和能力，课外阅读兴趣不浓等，影响了学生英语阅读能力的提升。教育改革背景下，小学英语教师要紧密结合教学需要，强化对学生的阅读指导，培养学生阅读的方法和技巧，全面提高学生的英语阅读能力。

关键词：小学高年级英语;阅读能力;培养对策

在语言类科目的教学中，阅读都是极其重要的组成部分。有效的阅读，是夯实学生知识储备，拓展学生知识视野的最佳手段。英语作为一门语言类科目，在小学高年级英语的教学中，教师应当立足《英语课程标准》的相关要求，强化对学生阅读能力的培养。通过有效的英语阅读指导，让学生充分感知语言文化的差异、拓展知识视野，提高知识的应用和创作能力。同时，在阅读的过程中，教师应当指导学生阅读的方法和技巧，通过授人以“渔”，促使学生英语综合素质的提升。文章以小学高年级英语教学为例，探索在教学中培养学生英语阅读能力的现状极其有效性对策。

一、 当前小学高年级学生英语阅读现状

虽然阅读是学生英语学习的重要组成部分，而在当前的小学高年级英语教学中，学生的英语阅读状况不容乐观：

（一）学生缺乏自主阅读的习惯和能力

在新课程改革背景下，培养学生自主学习的习惯、能力，是教学改革发展的方向标。对小学高年级的学生而言，学生理应具备较强的自主学习能力。然而，就实际的教学而言，由于现代小学生长期生活在父母包办的世界里，导致学生自主能力低下的现象普遍存在。以高年级英语阅读为例，很多小学高年级学生在英语学习中，习惯于被动接受而非主动获取。这种被动式的英语学习模式，导致学生的英语阅读仅仅局限为课内。课外阅读缺失的现象普遍存在。这种课外阅读的缺失，与学生的自主学习习惯和能力的不足息息相关，且严重影响了学生英语阅读能力的提升。

（二）学生课外阅读的兴趣不浓

兴趣是最好的老师。在课堂教学的过程中，激发学生的学习兴趣，是调动学生学习积极性和主动性，提高学习质量的关键。因此，要想提高学生的英语阅读能力，小学英语教师要激发学生的阅读兴趣，促使学生积极主动阅读，大量阅读，并在阅读的过程中提高自身的阅读能力。然而，在实际的小学高年级英语学习中，受到电子产品的影响，很多小学生的课余时间充斥着大量的短视频、网络游戏等，导致学生对英语阅读的兴趣不浓、积极性不高的现象普遍存在。这样的学习现状，导致学生的英语课外阅读不足，直接影响了其英语综合素养的提升。

（三）教师对学生的课外阅读指导不足

英语的阅读，包含课内阅读和课外阅读两个重要的组成部分。培养学生的英语阅读能力，应当坚持课内阅读与课外阅读“两手抓”，两手都要硬的原则，方能促使学生英语阅读能力的提升。而在小学高年级的英语教学中，教师的教学重点往往在课内阅读层面，教师对学生课外阅读指导不足的现象普遍存在。这种忽视课外阅读的英语教学现状，导致学生的英语课外阅读缺失，进而影响了学生英语阅读能力的提升。同时，在课内阅读的过程中，满堂灌的阅读现状，导致学生阅读的主观能动性缺失，阅读思维能力不足，也直接影响了学生英语阅读能力的提升。

二、 小学高年级英语教学学生阅读能力的培养

（一）以自主阅读为依托，培养学生良好的英语阅读习惯

俗话说：良好的习惯可以让人受益终身。针对当前小学高年级学生自主阅读习惯不佳、自主阅读能力低下的现状，笔者认为：小学高年级英语教师应当以自主阅读为依托，培养学生良好的英语阅读习惯，引导学生在长期的阅读中提高自身的英语阅读能力。

首先，小学英语教师应当构建“以学生为主体，教师为主导”的英语阅读课堂。在传统的英语阅读模式下，“满堂灌”的英语阅读模式，导致学生在阅读课堂中的主体地位缺失，习惯于接受的学习状态，严重影响了学生阅读能力的提升。因此，在英语阅读指导的过程中，小学高年级英语教师要积极构建以学生为主体的教学课堂，为全面提高学生的英语阅读能力奠定基础。

其次，不断创新英语阅读模式。在英语阅读课堂上，小学英语教师要不断创新阅读模式。例如，布置课前自主阅读任务的方式，能够让学生在任务驱动下积极主动阅读，发挥学生英语阅读的主观能动性。又如，小学英语教师在阅读课堂上构建小组合作阅读的模式，让学生结合教师的阅读任务开展合作阅读，发挥集体智慧，这对培养学生的英语阅读思维能力、阅读能力等都具有积极的促进作用。

（二）强化课外阅读指导，拓展学生知识视野

英语的阅读，不仅仅局限为课内阅读，课外阅读也是极其重要的组成部分。針对当前小学生课外阅读不足的现状，教师在指导学生进行英语阅读的过程中，应当重视课外阅读，不断拓展学生的知识视野，提高英语综合素养。首先，推荐优质的课外阅读书籍。针对小学生的英语课外阅读，笔者认为：绘本阅读应当是主要手段。和纯文本阅读不同，绘本具有图文并茂的特点，符合英语基础知识薄弱的小学生的阅读需求。同时，精彩的、富有趣味性的插图，能够激发学生的英语阅读兴趣。其次，在班级中营造浓厚的阅读氛围。小学高年级英语教师可以通过举办“阅读月”活动的方式，通过这种浓厚的阅读氛围，激发学生的阅读兴趣，为全面提高学生的英语阅读能力奠定基础。

（三）指导阅读的方法和技巧，提高阅读能力

在英语阅读方面，精读、略读等都是阅读的方法和途径。笔者在英语阅读指导中，强化对学生快速阅读能力、精读能力的培养，在提高学生的英语阅读能力方面具有重要的意义。首先，在阅读一篇文献之前，学生应当学会快速阅读，通过浏览、跳读等方式，把握文本的大意。在快速阅读的过程中，学生要善于捕捉关键词句，为精读奠定基础;其次，在快速阅读之后，学生要进行精读。在精读的过程中，学生要能够联系上下文，扫除生词。学生可以借助语境猜测（inferring）生词，通过阅读上下文对生词的语义进行猜测，以扫清阅读障碍。

综上所述，在教育改革背景下，小学高年级英语教师在教学中，应当深入解读学生阅读存在的问题，积极改革创新，培养学生良好的课内外阅读习惯，提升学生的英语阅读能力。

参考文献：

[1]周亚菊.浅谈小学高年级英语阅读教学[J].教育教学论坛，2010（35）.

作者简介：

杨舒，贵州省遵义市，贵州省遵义市新蒲新区中桥小学。