浅析如何激发小学生的写作热情

摘 要：新语文课程标准中指出：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我，进行创造性表述的过程。然而，当代小学生喜欢写作的是少之甚少，据调查，仅占全部学生的十分之一，因此，如何激发培养学生的写作热情，如何调动学生写作的积极性，成为我们现在需要解决和探讨的问题。

关键词：激发;小学生;写作

作文内容主要来源于生活。五彩缤纷的生活是写作取之不竭的丰富源泉。叶圣陶先生曾经说过：“文章必须从真实的生活中产生出来，有了充实生活才有好文章。”教师要引导学生善于观察生活，认识生活，体验生活，然后用语言文字来表达生活。

要想写好文章就必须学会观察生活，培养敏锐的观察能力。观察是写作的起点，是基础。观察一经形成，就会自觉地去积累素材。教师首先要诱导学生去观察他们多感兴趣的事物，以便逐渐提高学生观察的兴趣。高尔基曾告诉青年人：“应该选择自己最感兴趣的、最能吸引你的东西”进行观察。

要提高学生的观察能力，其中，注意的有三个问题：要明白观察什么;要知道为什么观察;要懂得怎样去观察。小学生的兴趣是十分广泛的，开始选择观察变化比较小的事物，比如观察小学生感兴趣的动植物，观察身边的老师、同学的神情举止等等。学生在观察中增长了知识，就会提高观察的兴趣，然后循序渐进的引导学生观察变化大的、复杂的事物，扩大观察的范围，逐步培养学生良好的观察习惯。观察时，还要求要具有敏锐性：一方面是要敏感，别人未发现问题的地方能看到问题，如，观察了鱼儿的沉浮，就能想到潜艇的制造等。另一方面，就是对稍纵即逝的现象能紧紧抓住，加以分析，做出判断。达尔文说：“我没有突出的理解力，也没有过人的机制，只是在觉察那些稍纵即逝的事物并对其进行精细观察的能力上，我可能在中人之上。”

在这里，教师还应当注意，在强调学生注重观察的同事时，还要引导他们运用正确的积极向上的思想去观察。虽然在我们的生活中，会有阴暗面，但是我们必须注意，什么是我们现在生活的主流，从同学们呱呱坠地到现在成为一名小学生，是承受的阳光雨露多，还是暴风骤雨多;周围的东西是正面的多还是反面的多呢。因此，就在经过教师的引导后，许多学生认识到，通过观察写出来的东西是真实的，发自内心的;其次还应当是健康的、积极的。这由此使学生对所观察的事物状态记录下来产生了浓厚的兴趣，为后面写作奠定了基础。

从现在小学生学习的课文中，我们往往可以得到很多启示。如《从百草园到三味书屋》中，鲁迅先生是这样描绘的“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚数，紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向天霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲缠绕着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。”我们大家都有儿时在墙角、园内嬉戏的经历，但写起来却总是平平淡淡几句话，相比之下，我们不能不惊叹作者观察力的精深、细致。

每个学生，要多多鼓励自己，独立进行观察，以充分发挥自己的主动性、积极性和创造性，养成观察生活与事物的习惯;但同时也要接受老师和有实践经验人的指导，才能事半功倍收到更好的效果。观察，是取得知识的第一步，但这仅仅是迈进了大门，并未登堂入室，还要对观察得来的材料，进行一番有此及彼、由表及里的思索。

仅仅是观察，往往还不能深切体会到生活的真谛。我们在观察的基础上，加入体验。比如，面对现实社会中事物的种种想象，表达自己的看法。现代社会高楼叠起，相互之间难以交流，人际关系冷漠;塑料袋的普遍使用，污染村庄、河流、田野;交通的发达却带来了行走的不便，剥夺了儿童玩耍的场所，增加了噪声，污染大气;家庭成员难以相聚，造成亲情疏远等等这些社会生活状态，都将学生的生活与社会关系拉近了距离，使学生的思考提升了高度，与社会的发展紧密地联系在了一起。学生带着这些问题再次深入生活体验生活，寻找身边的故事，作文就有了针对性，从而表达了对社会的极大关注。那么对于学生自身的生活体验，比如第一次独自出门、第一次帮父母做家务、给奶奶洗脚、和同学的摩擦等等生活的琐事，也非常贴近学生心灵深处。他们愿意去尝试，愿意去感悟，就是很好的开始。学生们所抒发的感情，不再流于形式，而是最透彻最活生生的体驗。

除了上面所讲的有关人、事、物的体验，对于写景类的体验更加离不开实践。作文前，让学生走出家门或教室，去领略大自然的美景，情景交融，这样自然淳朴的游览，定会比以往的写景作文更加真实。

老师也可以创造条件，安排活动，比如展开由学生自己主持并表演的班会，郊游，辩论赛、课外游戏等。都可以激发学生的热情，积极参与，引起他们的兴趣。这样体验后作文，学生不仅印象深刻，而且写作内容鲜活，自然写起来也就得心应手了。

生活，本来就是酸甜苦辣咸五味俱全的。悉心观察我们的生活，才能更多的体会到生活的真谛，感悟真情冷暖，每一位小学生都应当为自己的生活去努力，不断去挖掘这大千世界、多彩生活的深层底蕴，这样不断追求和探索才能积累更多的写作资料、写作题材，才会想要去表达内心世界最真实的声音，对写作充满热情，从而写出形象生动、精彩动人的佳作。

参考文献：

[1]张晓红.浅议小学生写作兴趣的培养[J].新教育时代，2017（2）.

[2]张璐萍.浅谈如何提高小学生写作能力[J].新教育时代，2019（6）.

作者简介：

张金霞，甘肃省定西市，甘肃省通渭县思源实验学校。