探索小学科技创新教育策略的实施过程

摘 要：小学科技创新教育作为基础教育的基石，在促进素质教育、培养学生创新发展进程中发挥着重要作用。结合目前小学科技创新教育的现状，深入分析小学创新教育策略的有效实施过程，并提出了创建学习共同体拓展学科知识、激发创造思维与培养探索习惯3个方面为初始点，为今后的深入研究提供借鉴。

关键词：小学;科技创新;教育

随着社会科技水平的不断创新和发展，我国综合国力的发展建立在民族素质的提升和科学技术的增强层面上，培养学生科学素质的关键点在于提高其创新发展综合能力。创新发展综合能力的培养需从小学抓起，并在长期的教学和培训过程中逐步形成，小学科技创新教育在培养学生的创新能力中发挥着重要作用。

一、 建立学习共同体

（一）同伴互助为学习共同体护航

如果我们在具体实践中遇到一些无法通过个体单独解决的难题，此时需要通过“学习共同体”进行互相参考和帮助。教师针对难题需要给予学生充足的思考时间和空间，使“共同体”中的学生能够在一定程度上相互讨论，从而获取相應的问题解决策略。在此过程中教师需要对各个小组内的学习状况进行抽查，同时针对组内的个别问题进行相应的指导。

（二）教师引领为学习共同体导航

教师在“学习共同体”的学习氛围内，需要将自己作为学生朋友的角色融入其中，当学生遇到自学或同伴合作不能解决的问题时，此时表明该问题具有一定的难度。因此，教师需要针对该问题难点提出解决思路，以帮助学生更好地解决棘手问题，同时要对学生在学习过程中存在的不足点进行检查，弥补教学中的遗漏之处。各个小组的同学都需要派出代表针对问题发表自己的看法，这样教师才能根据学生具体掌握的情况进行相应的问题讲解。

二、 拓展科学学科知识

（一）丰富拓展探索中的素材

科技创新教育的学习应注重培养学生良好的科学素质。应训练学生将在课堂上获取的相关理论知识应用于日常生活中，通过课堂理论知识有效的解释生活中出现的各种各样现象，在一定程度上培养学生在知识探索过程中能够充分的应用相关知识，从而积累一定的生活经验。

在日常的学习活动氛围中，需要鼓励学生积极地参与到探索活动中，针对不同类型的活动准备相应的素材。教师需要针对活动内容进行有效的引导，让学生在探索过程中能够积极地思考，主动参与其中。在丰富相关素材数据资料的过程中，不仅相应地降低学生在问题探索过程中的难度，还能够将对应模式下的科学问题成功的变为数据信息问题，从而推进科学创新教育的发展。

（二）在拓展探索中活用知识

为了能够提高学生在日常中的知识运用能力，扩展的内容应密切关注课堂学习的相关理论知识体系。首先让学生筛选并确定在该次知识扩展学习中主要涉及的知识内容和基本模式，然后选择适合该小组或个人科技创新知识的基本方式，同时团队成员的划分和重组也可以依据相应的科技创新知识基本特征。丰富的科技创新知识内容，灵活的小组安排，充分的反映出小学科技创新教学的灵活性，在一定程度上有效的发挥学生基本知识探究主动性。

（三）拓展探索应有一定难度

在探索小学科技创新相关活动过程中，需要设置带有一定难度的活动，但需要把握一定的“度”，这样才能激发学生的探索“斗志”，调动学生积极参与的热情，从而能够整合多种感官参与到科技创新活动的探索中。

在运用科技创新知识解决相应问题的基本探索活动中，不仅能够在一定程度上使学生的基本能力得到高强度锻炼，还能够提高学生对知识的认知程度。在相应的科技创新扩展探索层面上，学生将付出辛勤的劳动和汗水，虽然有时可能找不到最佳模式的问题解决策略，但教师的及时肯定和评估可以激发学生对继续科技创新知识学习的信心。

三、 激发创造思维与养成探索习惯

（一）在质疑问难中发展学生的创新思维

根据现代科技创新的基本教学理论，教师是引导和促进“平等之首”的指导者。教师的领导作用不仅在于教师的教学水平，还在于调动学生学习的积极性，引导他们积极思考和独立获取知识的能力。学生的提问本身包含创新思维的火花，这是在科学教学过程中培养学生自己进行创新思维的基本形式。学生在科技创新教学过程中只有自己能够发现和提出问题，才能在思考的基础上寻找应对策略。因此，教师在教学中要经常鼓励学生质疑问难、大胆提出问题。

（二）在语言绘制训练中拓展学生的创新思维

语言是思维的展示形式，是智慧最终获取的硕果。语言训练能够提升学生思维能力的不断拓展，并丰富其在语言绘制过程中的想象力。儿童阶段想象力是最具活力时期，儿童的想象力是儿童探索和创新活动的基础，所有科技创新活动都始于基本科技模式的创造性。在基本的语言绘制模式下，应充分发挥学生的自主想象实力，但该知识的想象需遵循实际开展，并不能随意的凭空捏造。

（三）在动手操作中培养学生的创新思维

儿童的思维主要来自其基本行动，由于双手的基本动作与思维活动存在之间的相关性，相关活动信息将从手传递至大脑，再从大脑反馈至手部位置处，两者之间存在双向连接，这种相关性将会在一定程度上促进不同层面的发展。因此，积极培养孩子的动手实践能力，将会对思维发展非常有益，科技创新的发展需要大量动手实践，这将会为学生提供更多的实践活动机会。

四、 结语

科技创新的基本实施过程将为师生创造一个学习、探索的环境氛围，并建立对话与互动的教学方式。在此过程中需要不断地拓展学生的教育活动空间，以便在认知、情感、活动和思维等发展领域反问内实现创新意识发展。在小学科技创新的基本教学过程中，教师应营造良好的学习氛围，激发学生积极探索的学习动力，从而在一定程度上提升学生的综合学习能力。

参考文献：

[1]王忠秋，任德霞，张秀丽.科技之花已绽放：河北省沧州市中宇小学科技创新教育展示[J].农村青少年科学探究，2019，12（5）：45-47.

[2]田明玉.创客教育为栗乡娃开启智慧之门：迁西县第三实验小学科技创新教育纪实[J].中华少年，2019，3（24）：68.

作者简介：

马继芳，云南省昆明市，昆明市官渡区金马中心学校。