幼儿体育游戏课程的建构与实施

张田利

摘  要：在教学改革中引入幼儿体育游戏课程，能够充分调动起学生的学习积极性。幼儿体育游戏课程是一项有益于幼儿身心健康发展的重要课程。它也是幼儿生长发育与阶段重要的锻炼方式，通过将体育游戏应用于教学之中，不仅仅能够提高学生们的身体灵活性以及协调性，更重要的是能够推动学生心理发展，这种将体育与游戏结合为一体的幼儿教育活动，能够推动幼儿全面发展。该文主要就幼儿体育游戏课程的建构和实施进行探讨，希望能够推动幼儿教育的发展。

关键词：幼儿  体育  游戏课程  建构  实施

中图分类号：G612           文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2020）08（a）-0090-03

Construction and Implementation of Infant Sports Game Curriculum

ZHANG Tianli

（Weifang Engineering Vocational College， Weifang， Shandong Province， 262500 China）

Abstract： Introducing children's sports game curriculum in teaching reform can fully arouse students' enthusiasm for learning. The children's sports game course is an important course beneficial to the development of children's physical and mental health. It is also an important exercise method for the growth and development of young children. By applying sports games to teaching， it can not only improve the physical flexibility and coordination of students， but more importantly， it can promote the psychological development of students. Children's educational activities combined with games can promote children's overall development. This article mainly discusses the construction and implementation of children's sports game curriculum， hoping to promote the development of children's education.

Key Words： Children; Sport; Game curriculum; Construction; Implementation

通过加强幼儿体育游戏课程的教学，能够提高学生们的身体素质，增强学生们的安全意识，提高学生在遇到意外时的自我保护能力。幼儿体育游戏课程在幼儿园教学活动中具有十分重要的地位，通过将游戏融入幼儿体育教学中能够进一步发挥幼儿的社会功能，使其促进幼儿身心健康发展，提高幼儿的力量素质以及柔韧素质。

1  幼儿体育游戏课程的重要性

1.1 身体发展

在幼儿体育课程推进的过程中，通过引导学生共同参與锻炼，能够提高学生们的综合素质，同时也能够使得学生的身体素质得到协调。幼儿园这一阶段是学生成长过程中的重要阶段，通过加大这一阶段的锻炼，也能够确保学生的身体素质得到提升[1]。与此同时，通过推进体育游戏课程也能够锻炼学生的灵活性以及协调能力，为今后他们更好地生活奠定基础，使得学生适应小学生活。除此之外，由于当下很多家长对于孩子都十分溺爱，因此很多学生挑食、偏食问题十分严重，很多学生的体重也出现了超标的情况，通过加强体育幼儿游戏课程教学不仅仅能够在很大程度上缓解以上发生的问题，同时通过引导学生进行关节锻炼，也能够确保学生的身体柔韧性以及协调性，最终推动该阶段孩子身体素质的全面提升。

1.2 心理发展

学生的行为习惯以及思想品质会直接影响幼儿今后的生活发展，因此在幼儿园阶段展开体育游戏课程也能够，使得学生养成正确的道德品质，通过推动学生形成正确的行为习惯，培养学生的个性，最终能够使得学生在面对失败时更加坚强。在幼儿园这一阶段开展体育游戏课程教学的过程中，也会遇到很多挑战，在面临这些挑战时，一些孩子往往不能够像成年人一样，始终保持一个平和的心态，因此，作为教师也应当创新传统的教学方式，鼓励学生直面挫折，提高学生面对失败的自信心以及勇气，这也是幼儿在成长过程中必经的一个阶段，是孩子开展幼儿体育游戏课程的直接动力。通过采取多种教学方式，运用一些趣味性的游戏，进一步提高学生学习的灵敏性以及身体协调性。在这一氛围之下开展幼儿体育游戏课程教学也能够培养学生的意志力[2]。

2  幼儿体育游戏课程的建构与实施

在幼儿体育游戏课程建构和实施的过程中，首先，应当尊重科学性，通过调查幼儿这一年龄阶段的基本特点以及动作教学难度进行体育游戏的合理设计。其次，应当遵守课堂教学的丰富性，在进行体育游戏设计的过程中应当进行创新，通过丰富多样的体育游戏，不仅仅能够吸引学生们的学习兴趣，同时也能够发展幼儿的综合素质，最终完成相应的教学目标。最后，应当尊重指导性这一原则，在进行幼儿体育游戏实施的过程中，应当使得学生在进行体育游戏时获得情感以及技巧上的满足，最终推动学生综合发展[3]。

2.1 加強课前准备

在开展体育锻炼之前都需要做准备活动来帮助舒缓肌肉，克服惰性，减小运动损伤，使得身体迅速进入运动状态。热身之后就可以进入体育教学的转向热身游戏环节，例如“喊号追认”“拍肩练习”可以训练学生的反应速度以及腿部的发力和身体的柔韧性，学生的身体和心理都达到了兴奋状态，更容易投入到接下去的教学[4]。

2.2 优化教学模式

作为教师应当优化教学方式，在实际教学的过程中，应当按照学生的情况进行教学模式的创新以及调整，只有这样才能够充分将体育游戏用于其中，使得学生在玩的过程中体会到运动的乐趣，在锻炼学生身体的同时，也能够引导学生形成正确的思想道德品质。在当下体育游戏课程教学推进的过程中，往往是以基础教学为主的，教师可以通过与学生一起玩游戏来营造良好的课程范围，而学生也可以自主选择课堂教学的主席，不仅仅能够降低学生的心理压力，同时也能够充分调动学生的学习积极性，使得学生主动参与到体育课堂学习之中，充分感受到体育游戏课程的魅力。在幼儿体育游戏课程教学的过程中，可以帮助幼儿分解体育动作过程中的难点，通过迁移的方式不断掌握教学的动作要领[5]。

2.3 优化教学设计

在进行幼儿体育教学过程中，应当对可能涉及到的体育游戏进行分类，大致可以分为跳跃、攀登、投掷等，而在体育教学过程中也可以对游戏的性质进行定位，大致可以分为球类、主题类以及体育运动，因此，教师在教学的过程中应当从以上几个方面出发，对教学进行设计，通过将游戏类别与性质两者进行结合，从而更好地进行民间幼儿体育游戏课程的组织。与此同时，在进行教学的过程中，教师应当充分了解学生成长过程中各个年龄阶段的性格特点。每一个年龄阶段学生发展程度不同，因此教师应当根据学生的年龄进行分阶段性的体育游戏教学。

例如，在对小班进行教学时，由于学生们的年龄较小，身体素质较弱，发育不完全，因此教师应当针对学生们的特点进行教学设计，尽可能简化游戏动作，这有利于学生模仿教师动作。而对中班的学生而言，他们的智力及体力都有所发展，因此，该阶段的学生注意力集中程度也较高，教师在教学的过程中除了发展学生们的学习能力，同时也可以增加一些游戏情节，从而提高学生们的思维力。对于一些大班的学生而言，该阶段的学生精力充沛，因此，教师在体育游戏设计的过程中应当培养学生们的责任感，把握游戏的难度以及竞争性，建立学生们的学习自信心。

3  结语

综上所述，在推进幼儿体育游戏课程教学的过程中，作为教师应当充分创新教学手段，通过将体育游戏应用于实际教学之中，从而营造轻松有趣的课程学习氛围，充分激发学生参与课堂游戏的积极性。与此同时，教师在开展游戏教学的过程中，也应当为学生提供一些专业的指导，避免在课程推进过程中产生运动损伤，在确保课堂教学质量的同时，也能够引导学生具备强健的体魄。如何进行幼儿体育游戏课程的建构和实施是一项十分复杂的任务。在课堂教学的过程中，教师应当充分尊重这一年龄阶段学生的个性特点以及未来发展方向，只有这样才能够满足幼儿体育游戏课程设计原则，从科学的角度出发，对教学活动以及设计方案进行组织，从而推动幼儿园体育教学课程的可持续发展。

参考文献

[1] 王梅金.基于核心价值取向的幼儿园体育游戏设计思考[J].科教导刊，2019（12）：143-145.

[2] 侯轶菡.小游戏大作用—浅谈幼儿体育活动中游戏的运用[J].读与写（教育教学刊），2019，16（11）：212.

[3] 李雪敏，周江，许磊.体育游戏促进幼儿亲社会行为的策略研究[J].体育世界：学术版，2019（9）：111.

[4] 宁科，胡碧升，李阳.身体素养理念下积木游戏在幼儿体育中的应用研究[J].青少年体育，2019（10）：133-135.

[5] 李明.感觉统合器材在幼儿体育游戏中的设计研究[J].当代体育科技，2019，9（27）：156-157.

[6] 阮振东.幼儿体育游戏与幼儿身心发展的关系探究[J].当代体育科技，2019，9（23）：126-127.

[7] 梁冬，石慧.民间体育游戏融入幼儿体育教学的研究[J].当代体育科技，2019，9（36）：157，159.

[8] 范雪，邹正华，张传峰.欧美“森林幼儿园”对我国幼儿体育教育的启示[J].南京体育学院学报， 2019（7）：1-6.