核心素养下幼儿钢琴教学有效性策略探究

向俊蓄

摘要：钢琴作为中职学校学前教育专业的一门重要的课程，对增强中职学生艺术鉴赏能力，开拓欣赏视野，提高核心素养具有非常重要的意义。中职学校幼儿钢琴教师要以学生就业为导向，遵循学生为主的教学原则，不断增强钢琴教学的有效性，提升中职学生的钢琴技能，从而为学生走上幼儿教师岗位奠定坚实基础。

关键词：核心素养;中职钢琴;幼儿教师;教学策略

对于中职学校的学生来说，毕业之后的就业问题十分关键。传统中职教师的教学观念可能都是仅仅为了提升学生的基础知识水平，却忽略了对学生个人核心素养的培养，没有为学生的长远发展做准备。中职学校的钢琴教学必须凸显学生的学习主体地位，不断提升钢琴知识与本领，培养学生的就业素养。为了促进中职学校钢琴教学对于学生就业的有利影响，需要对其教学进行改善。

一、改变教师教学观念

核心素养强调和倡导教育教学中要注重将先进的教学思维理念和方法模式应用其中，改变传统的灌输式、说教式教学模式，提升教学的吸引力和感染力。中职学前教育专业钢琴教师应该改变自己传统的教学观念，创新运用多种新型教学方法，促使学生核心素养的提升，为学生以后的就业发展做准备。学前教育专业教师要提高学生对钢琴学习的重视程度，认识到学习钢琴的必要性和重要性，督促学生认真按照教师所设定的钢琴课程规划和练习规划来学好钢琴，持续地进行钢琴练习。要增加乐理知识方面的课程，提高学生对音乐理论方面的认识，打好乐理基础，然后才能学好钢琴。要积极给学生创造实践机会，使学生参与幼儿园钢琴教学课程，为幼儿音乐学习、活动开展进行伴奏，亲身参与实践，提升钢琴演奏技能。同时，中职学校必须要加强资金方面的投入，为学生提供一定数量的练习钢琴，从而让学生能够有机会真正在钢琴上进行练习和学习。要创新教学方式，可以利用小组合作学习的方法，让学生以小组为单位，既形成相互帮助相互学习的氛围，又可以相互鼓励，共同进行钢琴的学习。要强化“高效——灵动”课堂构建，让学生在轻松愉悦的环境中、在深入思考探究中实现钢琴综合素质的发展提升。

二、尊重学生主体地位

核心素养要求，必须将学生置于课堂的主体地位，教师要充分发挥好服务和辅助作用，为学生自主学习、有效学习提供良好的条件和平台。如果中职学校的钢琴教学是以学生的就业为目标的话，那么不仅仅需要提升学生的钢琴水平，更主要的是需要让学生主动学习知识的意识得以提升。学前教育专业钢琴课程的设置存在一定的问题，没有考虑到学生的实际情况和学习需求，因此，为了提高学前教育专业钢琴教学的有效性，应从分析该专业学生的特点出发，重新调整钢琴课程的设置，形成以学生为基础，以人为本的钢琴课程内容。因为在工作中不再像学校中那样，遇到不会的问题可以找同学讨论以及问自己的老师，但是在工作中必须要具备自己主动解决问题的能力，因为领导和同事不会一直在身边帮你。还有一方面是因为主动学习的意识，将有利于学生新知识的学习，以及自己的学习习惯也会向良好的方向改变。因而在鋼琴教学的过程中，为了学生以后的发展着想，就需要培养其对于新知识学习的主动性，从而有利于学生主动意识的形成。学生的这种主动性的形成，不仅有利于现阶段的学习，对于学生今后的工作表现也是有所帮助的。教师在开展教学之前要对学生有充分全面的了解，在生活和学习上都要和学生亲近，对学生的特长有所了解。教师要在了解学生特长的基础上，按照学生个体的先天差异，例如学生手臂的力量、手指的长度等等各个方面的因素制定出不同的钢琴教学计划。同时，教师还要重视学生钢琴素养、乐感以及耐性等多个方面的因素。只有对学生各方面差异有全面了解的基础上才能制定科学合理的培养计划，将每个学生的特长发挥出来，进而提升整个钢琴教学的实际水平。

三、提升学生钢琴技能

中职学校的钢琴教师通常都是大学“音乐教育”专业院校毕业的，其在学校接受的专业乐理知识是比较丰富的，所以在自己的教学过程中也比较重视培养学生的理论知识。但是，针对不同的对象我们要有不同的策略，不能把我们在大学老师教育我们的方法用来教育我们所面对的学生，对于学前教育专业学生的培养，我们主要重视的是钢琴弹奏技巧的培训，要坚持就业导向和实用原则，确保学生学习到的钢琴技能知识在今后的工作中能够得到充分的应用。因此，中职学前教育专业的教师一定要转变之前的教学观念，从之前的理论教学转变到实践教学中去。钢琴教学本身的操作性非常强，但是中职学校的学生许多并没有钢琴弹奏的基础，所以想要在较短的时间内满足学前教育教学的实际需求，必须加大实践演奏技能培训的力度。提升学生演奏技能与培养其艺术激情两方面要一起抓，钢琴演奏实际上是技术和钢琴的完美融合。中职教师在教学过程中既要抓好学生演奏技巧的培训又要重视学生艺术激情的培养，两个方面缺一不可。许多人在演奏钢琴曲时太过于重视手法的表现，对钢琴的感受提不起兴趣，导致钢琴的艺术价值不能非常好地体现出来，教师在教学生演奏某首乐曲时先要让学生对这首曲子的意境有全面了解。比如，在课堂上让每位学生讲一讲自己听到这首曲子的感受，并在此基础上对学生进行引导，让学生把自己对曲子理解的情感融入到可以随着自己所想象的意境展开全面的练习演奏。

结语

综上所述，核心素养下，中职钢琴教学中要强化有效性教学策略的应用与实施，学前教育专业课程教学中钢琴课的教学效率关系到学生专业能力的提高。中职钢琴教师要努力改进教学方式，尊重学生主体地位，从学生的自身学习基础和能力成长需求出发，为其提供科学合理的课程体系，有效促进学生的综合素质能力的提升。