小学写作技法优化训练

曾俊

在语文教学中，除了学习基本语文知识，如汉字的拼写、运用之外，还要通过讲授课文，传达有利于学生成长的观点，帮助学生树立正确的价值观。教师不仅要讲授课文的观点，更要启发学生思考，形成自己的观点，并学会表达，这个过程就是写作教学。通过写作教学，学生可以学会表达自己的观点、思考和感悟，发出自己的声音。因此，可以说作文教学是培养学生语文能力的核心。在进行作文教学时，教师应该不断反思，摸索出最适合学生的作文教学方法。

写作其实就是学生运用所学的语文知识，在一定的主题或背景下，表达自己的感受和思考的过程。写作不仅仅是用文字写下来，当心里产生一个想法或有观点想要表达的时候，写作就开始了，它包括创造和写作两个过程。教师进行写作教学时，要鼓励学生动笔，先不论写得如何，要养成写作习惯。写作即表达感受和认识，在小学作文教学中，導致学生写作水平出现差异的原因，除了学生自身语文基础外，最重要的因素就是感受和认识新颖、独特，这也是写作能力的体现。众所周知，小学生写作时最容易出现的问题就是不会表达自己的观点，以及没有可以表达的新颖观点。因此，本文将对小学作文中常出现的问题进行分析，并总结优化小学作文教学的方法，有目的地进行训练，从而提高小学生的作文水平。

著名教育家叶圣陶先生说过：“记录一件东西，叙述一件事情，发表一种意见，吐露一腔情感，都可以成为文章。把眼睛里看见的光景记下来，当然也可以成为文章。”可见，作文即自由表达，也是一种综合性的活动，需要具备语言能力、观察能力、思维能力，还有对生活、事物的感受理解能力。然而，目前的教学现状是，小学生的各种能力发展严重滞后，导致写作时经常出现各种问题，也因此，降低了小学生对写作的兴趣。小学语文教学虽然重视作文教学，但是小学生的语文能力有限，基本的语言运用能力不强。在这种情况下，教师要创新作文教学方法，激发学生的写作兴趣和写作欲望，鼓励学生自由表达，参与到作文写作中，从而提高写作能力。

可从以下几个方面，提高小学生的写作能力：

一、拓展阅读，积累写作素材

在小学语文教学中，笔者发现，小学生作文水平不高的原因大多是缺少写作兴趣，而且很多学生抗拒写作，因为他们在写作时常出现不知如何下笔的情况。这与小学生的生活阅历少，观察和思考能力差有关，这些问题导致他们缺少写作素材，写作时思维阻塞，不知如何下笔。想要改变这一情况，需要提高小学生对事物的感知和探索能力，方法就是提高阅读的数量和质量，扩展阅读范围。如此，可以提升他们的语言感知力，也能激发他们的写作灵感，为写作打基础。而课文都是经过教育专家精选的最适合小学生的文章，教材中推荐的小学生必读书目，也都是优质的阅读素材。比如，三年级的《画杨桃》这篇课文，内容是观察杨桃，学会从不同角度观察事物，就是很好的写作素材。教师可以启发小学生在生活中多观察，并且将观察结果记录下来，作为写作素材。

小学阶段必学科目虽然不多，但任务量也不小，因此，除了语文课堂上的阅读之外，学生自主阅读的时间并不充裕，这就需要教师根据学生的实际情况布置合理的阅读任务。同时，教师还要指导学生在阅读时思考，从多个角度理解阅读内容，积累写作素材，分析其写作思路，这样才做到了有效阅读，才能提高写作能力。

二、鼓励创新，激发学生的写作兴趣

兴趣是最好的老师，这句话对学习任何内容都适用。指导小学生写作时，更要注重培养兴趣，这样学生才会愿意写作。要激发学生的兴趣，就需要他们发现写作的乐趣，自发地参与到作文学习中。可以从以下几个方面激发小学生的写作兴趣。

第一，降低对作文的要求。小学生刚接触作文，尚没有掌握写作方法，不知如何写作，因此可能对写作产生抵触心理。这种情况下，提出过高、过多的作文要求会给学生造成压力，不利于学生写作能力和表达能力的发展。因此，教学时，教师要以激发学生的表达和写作欲望为主，鼓励学生写作，培养其写作兴趣，并指导学生自行解决写作中出现的问题，比如词语的误用、错别字等。

第二，将口述内容通过书面语言表达出来。对于小学生来说，口头表达往往更简单，而作文是书面表达，也就是将想到的用书面化的语言写出来。因此，在作文教学中，教师可以先让学生进行口语化表达，先“说”出来，然后再运用书面语言写下来。这一过程符合学生的认知和思维发展规律，能让学生更容易接受写作。

三、从实际生活出发，做到有感而发

由于语言组织和表达能力差，小学生在写作时常常出现想法很好，却不能顺畅表达的情况，这主要是因为他们还不能做到将想法和掌握的知识有机整合。而且，学生很依赖作文选等书籍，写作时大量使用模板式的精美语句，这导致作文千篇一律，缺少创新。此外，还存在盲目使用华丽的辞藻，造成作文缺少思想的现象。因此，教师在进行作文教学时，要注重指导学生对生活进行细致、认真、多角度的观察，学会观察之后，学生就能为写作积累素材。如此，就不会再出现缺少素材导致不知如何下笔的问题。作文教学的目的就是让学生自由表达想法，将情感诉诸于文字。因此，在作文教学中，需要改变传统的教师讲解为主的方式，改变作文与生活脱节的现状，强调作文不是简单的仿写、编造故事，而是写自己想要表达的内容。可以将写作内容与生活实际相结合，让学生感受到作文的魅力，这样才能促进学生作文能力的提高。

在小学作文教学中，要提高学生的写作能力，不仅需要教师积极创新，还需要学生转变写作方式，培养写作兴趣，如此才能促进学生写作水平的提高。在写作时，也要注重对生活的观察，提高观察能力，为写作积累素材，在写作时言之有物。将生活与实际结合，提高阅读量，扩大阅读范围，这样才能更好地提高写作能力。

写作教学对学生日后的发展有重要影响，因此，教师应该注重作文教学，不断思考和创新，找到适合学生的教学方法，提高其写作能力。