浅谈小学数学高效课堂的构建

摘要：构建高效课堂是每个教师最终的追求，也是教育教学的最终目标。随着学生年级的增长，数学学科也变得越来越抽象，逻辑越来越缜密。这就要求教师在课堂中采取有效的教学措施，将教学的重难点在课堂中突破，为构建高效课堂做好充足的准备。本文立足于笔者个人的教学经验，探究了小学数学高效课堂的构建策略。

关键词：小学数学;高效课堂;高段;教学方法。

高效课堂的概念是在有效课堂的基础上提出的，其不仅主张学生在有效的时间内习得数学知识，形成数学技能，还要求学生充分发展发挥自身的主体性，以课堂活动主动参与者的身份找到自己需求的东西，并主动品尝到学习的乐趣。基于高效课堂的构建，要求教师在教学中要有意识、有规划地培养学生主动思考和主动探究的能力，为学生提供良好的学习环境与学习材料，培养学生的创新意识与创新能力，促使数学课堂焕发新的生机与活力。

一、尊重学生学习基础，做到因人而异

数学的学习注重新旧知识之间的衔接，学生的原有知识基础是教师需要了解的主要内容。除此之外，学生的个性特点也需要教师格外重视。根据学生原有的认知基础，教师可以针对性的采取教学措施，减少学生在学习过程中的障碍，促进学生尽快融入新知识的学习。而针对学生的个性特点来说，每个学生和每个学生之间又存在差异，有的学生擅长计算，有的学生空间意识较好;有的学生喜欢教师的表扬，而有些学生羞于表达。教师可根据学生的个性特点，采取因人而异的教学和管理措施，促进学生对数学学习产生亲近感。

例如，在学习“小数除以整数”时，教师可结合具体的情境引导学生体会小数除法在日常生活中的应用，根据学生的生活经验和已有知识，为学生探索小数除以整数计算方法的过程搭建学习支架。借助生活中的场景，促进学生找准其中的除法算式，顺利建立计算模型，为学生的独立思考和自主探索留足学习空间。观察学生的计算情况，并组织学生在小组内讨论如何判断商是否大于1。在计算过程中先判断商是否大于1，再列竖式计算，培养学生良好的计算习惯。同时，结合学生在组内围绕计算过程的讨论，学生分享自己的计算小妙招，学生之间的信息共享，能够平衡学生之间的学习差距，提高学生信息的利用度。

二、培养倾听习惯，构建高效课堂

倾听是一种美德，其首先表达的是对别人的尊重，小学生具备良好的倾听习惯，就能够在教师和同学的话语中搜寻到有用的信息，能够大大提高学生学习的质量和效率，学习也会事半功倍。可针对小学生来说，学生在倾听教师的过程中时常会开小差，在参与同学之间的讨论时，往往不知道该听谁的发言。这说明学生没有养成正确的倾听习惯，教师要有意识地引导学生用心倾听，理解他人发言的内容，并与发言的人产生共鸣。同时，教师也要做到倾听学生，通过学生的话语、神情、姿态，了解学生的需求。

比如，在学习平行四边形的面积计算时，笔者在课上组织学生通过动手操作，探究平行四边形的面积计算方式。同时，笔者也和学生一起通过折纸、拼接等方式探究平行四边形和长方形之间的面积对比，最终推导出了平行四边形的面积计算公式。在实际计算题目时，笔者读出了自己设计的题目，学生在教学中认真倾听可以通过面积计算公式的套用直接得出答案。展示难度较大的问题，课本中的例题6，要求学生以小组讨论的方式探究两个平行四边形的面积是否相等，以及它们各自的面积分别是多少。学生在小组讨论的过程中有序的发言，不争不抢。在辩驳他人的观点和看法时，首先要说明自己的理由，为他人倾听自己的发言提供一定的条件。同时，在倾听他人的发言时也做到充分尊重，不用突然的插话打断别人的思路。

三、优化教学过程，完善高效課堂的构建

有效的数学活动需要学生自主探索、动手实践并进行合作交流，高效的学习活动是在有效学习活动基础上追求更高的层次。精心设计每一个教学环节，在学生的自主学习和合作探究过程中给予学生更多的关注，观察学生的学习情况，让学生有足够的时间学习数学并发现问题，培养学生多角度思考问题和解决问题的能力。

例如，在课上教师为学生的自主学习留足充分的时间，在学生探究应用题目时，教师可以在阅读时着重下功夫，通过自己对题目的朗读，将题目中的重点内容为学生提取出来，随后让学生进行自主探究。观察学生的学习和思考情况，了解学生的思维方式，并根据具体学习内容，适当纠正学生的不良学习方法，促进学生发挥自己的主观能动性，也不压抑学生的个性发展，但要保证学生的思维方式是有效且正确的。

总之，高效课堂是以学生全面发展和终身发展为指导理念的教学目标导向，其着眼于学生当下的进步，更着眼于学生未来的发展。教师构建高效的课堂需要考虑到学生当下的学习需求，也需要根据学生未来的发展设计课堂，培养学生的学习热情，促使学生喜欢数学学习并掌握数学学习的方法。

参考文献：

[1]周水平.关于构建小学数学高效课堂的几点思考[J].文化创新比较研究，2017，1（25）：118+120.

[2]汤崇泮.浅谈构建农村小学数学高效课堂策略[J].数学学习与研究，2017（12）：68.

牛青 陕西省商洛市镇安县高峰镇张家小学