小学数学高效课堂构建策略探究

摘要：随着新课改的不断深入推进，打破传统教学模式构建高效课堂成为了小学教育的必然趋势，如何优化教学方式调动学生的学习积极性，成为了每一个一线教师无法越过的课题。在小学课程体系中数学学科有着重要的地位，教师不仅要关注学生的成绩发展，更要关心学生的能力发展。本文以促进学生的全面成长为出发点，就小学数学高效课堂的构建策略进行了探究，并提出了针对性的教学建议。

关键词：小学数学 高效课堂 素质教育 教学策略

高效课堂这一概念是相对于传统“灌输式”教学模式提出的，强调尊重学生的课堂主体地位，发挥学生的主观能动性，教师通过有趣的课堂组织方式帮助学生在愉快的氛围中实现能力的提升。高效课堂的践行需要教师从重视“怎么教”向重视“怎么学”过渡，一切教学组织方式都要以学生的学习需求为出发点。小学数学学科对于学生的思维逻辑能力、计算能力、推理分析能力都有一定的要求，很容易让学生产生畏难情绪，教师在教学中要做到化繁为简、化枯燥为有趣，才能更好地提升课堂教学效率。

一、重视课前导入，帮助学生迅速进入状态

优秀的课前导入能够帮助学生稳定学习情绪，将学生从课下的玩耍状态过渡到认真学习状态中，同时有趣的导入内容还能够吸引学生的注意力、激发学生的学习兴趣。教师要认识到小学阶段的学生贪玩好动，常常上课许久还沉浸在自己的“小世界”中，有必要通过课前的导入帮助他们迅速进入学习状态。在设计课前导入的时候，要尽可能本着生活化和趣味化的原则，减少学生对新授课的抵触心理。例如在学习“圆的面积”这一节的内容时，教师可以先为学生创设一个情境“假设你和妈妈去吃披萨，这时候妈妈问你‘你是想要两个直径6CM的披萨，还是要一个直径12cm的披萨，这时候该怎么选才更划算呢？”然后鼓励学生进行探讨，并说出自己的理由。学生们开始纷纷讨论，有的同学拿出了草稿纸想要亲自验证一下，有些同学认为两个小披萨和一个大披萨的面积是一样的。当学生们都沉浸在思考中的時候，教师可以进一步进行引导“大家先保留各自的意见，今天咱们就系统地学习一下圆的面积公式，以及直径与面积之间的关系，相信大家在学习完之后，一定会得出准确的答案”。

二、深度使用多媒体，打造信息化课堂

随着信息技术成果在教育领域的不断普及，多媒体教学设备已经不再陌生，但是有些教师对于多媒体的使用深度远远不够，仅仅是将原本打算写在黑板上的内容照搬到了PPT课件上，很难让学生获得更好的学习体验。多媒体教学设备相较于传统“黑板+粉笔”课堂的最大特点是可以将学习内容以图片、音频、视频的形式呈现出来，而且能够随时调动网络上丰富的教学资源，为教师的授课提供便利。例如在学习“平移与旋转”相关的知识时，教师可以利用PPT课件中的动画功能为学生直观地展示这两种图形变化的特点，而且可以直接在平面直角坐标系上进行演示，省去了课上画图的麻烦。再如在学习“追及问题”时，教师可以先为学生播放一段动画片《熊出没》中熊大追逐熊二的视频，当学生的注意力都被吸引的时候，教师可以进行提问“假设熊二每秒跑4米，熊大每秒跑6米，两人相距10米，在直线追逐的情况下，请问经过多长时间熊大可以追上熊二？”这样就能很好地将学生们感兴趣的东西与数学知识联系起来。除此之外，教师可以下载一个随机点名小程序，这样就能保证所有的学生都能有平等的机会回答问题，减少了上课开小差的情况。

三、鼓励合作学习，提升学生探究能力

在传统数学教学模式下，大多是教师在讲台上为学生讲解定义、推导公式、演示例题，学生在下面跟着记忆理解。长此以往，理解能力较强、自控能力较高的学生就能脱颖而出，而学习能力较差的学生就会形成知识漏洞。除此之外还很容易给学生造成“以为自己会了”的错觉，跟着教师学习的时候觉得都听懂了，一旦独立做题的时候就会出现各种问题，究其原因学生习惯了教师的“投喂”导致了自主探究能力不足。为了改变这一现状，提升课堂教学效率，教师可以鼓励学生开展合作学习，让不同的学生之间形成集思广益取长补短，在独立解决问题的过程中树立学习自信心。例如在学习“梯形面积”相关的知识时，教师可以鼓励学生借助教辅材料、微课等学习工具来尝试独立推导梯形的面积公式。首先将班级内的学生划分为不同的小组，然后为每个组分发一张A4纸，引导学生通过“画一画”“剪一剪”“拼一拼”的步骤去将梯形的与之前学习的平行四边形联系起来。学生们通过自己的努力收获知识，既能实现探究能力的提升，对知识的理解也会更加透彻。

结语：

素质教育理念的提出到落实，体现了我国推动教育现代化的决心，作为小学一线教师要积极学习最新的教育教学思想和方法，为学生提供更好的学习成长环境。小学阶段的学生尚未完全具备独立思考和独立学习的能力，教师要注重保护他们的学科兴趣，在引导的同时激发他们主动学习的欲望。具体而言可以通过优化课前导入、打造信息化课堂以及鼓励合作探究等方式构建高效课堂。

参考文献：

[1]高欣荣.小学数学高效课堂创新思考[J].魅力中国，2018，（52）：81.

[2]康建豪.小学数学高效课堂策略初探[J].魅力中国，2018，（52）：203-204.

安徽省铜陵市映湖小学 周宗四