基于生本理念创新高中数学教学的具体策略

梁静 严本才

摘 要：新课程改革提出了很多具体的理念，其中生本理念，就是需要格外关注的。因为长时间以来，高中数学教学都未能体现出学生的主体地位，这已经不符合教育发展的新形势了，也不符合学生成长的实际需求。所以，在整体教育环境不断改变的情况下，基于生本理念来创新高中数学，是广大数学教师需要关注的一个问题。本文就针对这方面相关内容展开分析，指出目前教学存在的不足，阐述生本理念所具备的积极意义，然后提出创新教学的具体方法。

关键词：生本理念 高中数学 创新教学

数学课程在高中阶段进入到一个难度较高的阶段，不仅知识内容多，而且难度大，学生在学习过程中会面临很多困难。如果学生的主体地位再得不到体现，那么就会造成学生的学习兴趣和动力下滑，在学习中提不起劲。从目前实际来讲，也确实存在这方面的问题。所以，就需要将生本理念运用起来，对数学教学进行有效的创新，构建以学生为主体的数学课堂，充分发挥出高中生的学习作用。

一、当前高中数学教学存在的不足

从目前高中数学教学的实际情况来讲，还存在一些不符合新课程改革的问题，这些问题和生本理念也产生了一定的冲突，需要形成认识。首先，课堂教学偏重于教师单方面讲解，学生在课堂上缺少自主学习。学生在课堂上没有自主学习，那么自然也就和生本理念不符合了，没有体现出学生的学习主体性。其次，课堂教学未能考虑学生实际情况。在高中数学教学中，学生的个人数学水平存在明显的差异，甚至一些时候出现了两极分化的问题。学生实际水平不一样，而教师采取相同的方法教学，那么必然就导致部分学生对知识的接收理解较为困难，并不能很好的掌握相关数学知识，造成学习效果不佳。最后，学生在课堂上的练习实践不足，不少时候课堂时间全部用来进行知识讲解或是习题解答，学生在课堂上的练习不足，很多练习都需要在课后进行，这就增大了学生的课后压力，没有体现出以生为本的理念。

二、生本理念对高中数学教学的积极意义

所谓的生本理念，简单来说就是以生为本。何谓以生为本？就是教学活动要以学生学习、学生学情作为根本。以学生学习为本，涉及到两个层面的内容，一是在课堂上要给学生创造自主学习的空间，让学生在课堂上可以动手动脑，对相关数学知识进行自主探究和思考，形成有效的掌握。二是需要关注到学生学习负担的降低，也就是尽量缩减学生课后的作业负担，将一些课后练习放到课堂上来进行，给学生创造一个更加宽松的学习环境。而以学生学情为本，就是要将学生的实际学习情况作为根本，在教学活动上体现出一定的差异，对学生实施个性化的教学或是学习指导，让不同水平的学生，可以取得切实进步。生本理念具有丰富的内涵，对于高中数学教学而言，具备多方面的积极意义，不仅可以推动数学教学模式的创新重构，还可以激发出学生的学习主动性，让学生在课堂上真正参与进来，取得一定的学习成果。总的来说，生本理念对高中数学教学具有显著作用，基于这一理念创新数学教学，可以让数学教学在新课改背景下取得更好的教学效果。

三、高中数学教学对生本理念的具体融入

1.创造自主学习空间

对生本理念的融入，首先应该从以学生学习为本这个角度切入，在课堂上给学生创造自主学习空间，减少教师的理论化讲解，让学生可以在课堂上展开自主化的探究。比如，在教学等差数列这一节知识的时候，在课堂上就可以构建起问题导学的模式，也就是结合等差數列的相关知识，设计一些关于等差数列的问题，通过这些问题，引导学生自主学习。如可以设计这样一些问题：1.什么是等差数列？2.等差数列有什么特点？3.等差数列通项公式是什么？这个公式有什么意义？4.等差数列的前n项和公式是什么？这个公式有什么意义？除了这些理论性的问题，还可以设计一些实践性的题目，从理论到实践，让学生依据这些问题，自主学习等差数列的有关知识，如此就能充分发挥出学生的学习作用，实现教学活动的以生为本。

2.对学生实现分层指导

在融入生本理念的过程中，还需要关注到学生的学情差异，把握学生本身之间存在的不同水平情况，然后对学生实现分层指导。简单来说，这需要对班级学生的整体水平进行分析，了解哪些学生数学水平高，哪些学生数学水平低，然后对于水平高低不同的学生，采取不同的指导方法。比如对于水平高的学生，其如果在学习上遭遇困难，往往是一时找不到合理的思路，在进行指导的时候，予以思路上的点拨启发即可，然后就让学生自行按照新思路进行探究学习。而对于水平较低的学生，除了思路上的问题，还有知识掌握和运用的问题。因此，在对这些学生进行指导的时候，就需要详细一点，尽量多分析几步，让学生可以形成大概的认识，然后再依据教师的指导，进行相关知识的学习。通过差异化的指导，不仅可以促进学生有效学习，还可以拉近师生之间的关系，让数学课堂的氛围更加优良。

3.加强学生课堂实践

生本理念的实施，还需要关注减轻学生的课后负担，这就需要将一些课后作业练习，放到课堂上让学生进行练习，或者是作为课堂案例来进行讲解。比如，在教学三角函数的相关知识时，就可以将课后的一些三角函数习题，引入到课堂中，构建起课堂练习，并且基于一题多解思想，让学生从不同角度出发进行思考，探索不同的解题方法。通过这样的过程，不仅可以增加学生在课堂上的练习，当堂对相关知识形成掌握。还可以减少学生的课后作业，避免学生在课后承担较大的压力，如此可以给学生更加轻松的数学学习体验。

结语

在高中数学教学中，生本理念是新时期指导教学活动优化进步的关键思想。作为数学教师，就要对此形成有效关注，最大程度将生本理念融入到课堂教学中，构建起全新的数学教学体系，给学生更好的学习环境。

参考文献

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[2]杨博.生本教育理念下高中数学教学策略研究[J].吉林教育，2018（18）.

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