当前小学语文教育人文反思

杨哲

摘要： 近年来，随着我国科学技术的不断发展，教育事业也开始改革和发展，人们对于素质教育的要求也就越来越高。而小学语文无论是从性质还是教材上，越来越注重学生人文素养的教育，对于落实素质教育具有一定的促进作用。所以，教师要认识到培养学生人文素养的重要性，把学生人文素养的教育贯穿于语文教学的全过程，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。同时，教师要根据学生人文素养教育的要求，指定行之有效的教学策略，充分发挥语文學科的优势，提升学生的人文素养，实现学生素质全面发展的目标。

关键词：人文素养;语文教育;教学策略

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2020）10-0261-01

引言：语文作为一门文化底蕴极其深厚的学科，其课程充满了人文精神，所以，教师在进行教学时要引导学生在教学过程中探索人文内涵，丰富学生的人文素养。同时，教师要尊重小学生人文素养发展的规律，想方设法的引导学生形成习惯，使学生在探究活动中不断的突破自己，挑战自己，能够对学习中出现的问题进行理性的思考，并能分析出解决方法，提升语文学习成绩，确保学生在课堂教学的主体地位。

1 小学语文教育中培养学生人文素养的重要性

1.1小学阶段的学生，正是性格塑造、人格建立、价值观树立的关键时期，同时也是培养学生交流能力和表达能力的重要阶段。而语文学科富含丰富的人文元素，对学生人文素养的培养提供了强有力的帮助，使学生能够在探索人文内涵的过程中，丰富自身的人文素养，形成正确的世界观、人生观和价值观，同时也能引导学生形成独立的思维方式。所以，教师在教学的过程中除了重视学生文化知识水平的提升外，同时也要重视学生人文素养的教育，实现学生素质全面发展的目标。

1.2小学语文教育中学生人文素养的培养既是教育进步与社会发展的共同需要，同时也是实现学生全面发展的重要保障。所以，教师在制定学生人文素养教育的策略时，一定要从长远的角度出发，据学生人文素养教育的要求，制定行之有效的教学策略，为学生创造一个良好的人文素养教学环境，激发学生的积极性和主动性，提升学生的人文素养。

2 小学语文教学中提升学生人文素养的策略

2.1随着新课改的实施和推行，提升学生的人文素养，就要不断改革和创新教学方法和教学手段，实现学生素质全面发展的目标。小学阶段的学生，心智发育还不成熟，对新鲜事物具有强烈的好奇心和求知欲，但是，由于他们年龄太小，经验不足，对事物无法做出正确的判断。同时，由于受传统应试教育的影响，学生对语文学习慢慢的失去了兴趣，对语文知识有了固定的认知，学生无法形成独立思维的能力，致使学科核心素养的形成非常困难。随着新课改的实施，要求教师改革和创新教学方法和教学手段，为学生掌握知识提供更多的途径，使学生能够在轻松愉悦的氛围下认识新事物，充分发挥自己的想象力，也增加了教师与学生之间的沟通，使学生能够在探索人文内涵的过程中丰富自身的人文素养。例如，学生在学习《秋天的雨》这篇课文时，教师可以通过多媒体搜集相关的视频进行播放，为学生营造一个轻松活泼的课堂氛围，让学生能够尽可能的发挥自己的想象，同时教师可以就文章内容进行提问，比如：秋天的雨给你留下了什么印象？你还想看到怎样的秋天？等问题进行提问，让学生畅所欲言，激发学生的阅读兴趣。摆脱了传统灌输式教学的方法，体现学生在课堂的主体地位，充分体现人文精神，提升学生的人文素养。

2.2教师在进行教学时精准的提取语文教材中蕴含的文化元素，使学生能够在探索人文内涵的过程中，丰富自身的人文素养。教师作为知识的传播者，必须想方设法的提升自己的专业能力，能够精准的提取教材中蕴含的人文元素，帮助学生在学习语文知识的过程中探索人文内涵。同时教师在教学的过程中，要根据学生人文素养教育的要求，制定行之有效的教学策略，提升学生的人文素养。例如，学生在学习《慈母情深》这篇课文时，教师除了引导学生认识和了解课文中的词句之外，同时也要提取教材内容中蕴含的文化元素，使学生能够真切的体会到母爱的伟大，形成珍惜亲情的意识。我国自古就有“百善孝为先”的理念，教师应重视培养学生的孝顺意识，进一步培养学生的人文素养，使学生将孝顺意识体现在实际行动中，做一名品质优秀的小学生。

2.3教师在进行教学时可以构建多样化的人文素养教育模式，使学生能够多方位的提升自身的人文素养。为了提升学生的人文素养，教师可以针对不同的教学内容，制定相对应的教学方案，同时也可以以此为导向，创建多样化的人文素养教育模式。比如，教师在进行教课时，首先可以利用教材内容提升学生的人文素养，同时也可以融入一些先进的技术，比如互联网技术，让学生通过更加直观、全面的教学手段，以及轻松活泼的课堂氛围，对教材内容进行全面的思考，提升学生的人文素养。例如，学生在学习《孔融让梨》这篇课文时，教师还可以在多媒体上找到葫芦娃的动画进行播放，不仅使课堂氛围轻松活泼，同时也能丰富教学内容，使学生在欣赏视频的过程中感悟到合作的重要性，同时也能使学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提升学生的人文素养。

结语：综上所述，小学语文教育中教师首先要转变教学方式和教学手段，把学生作为课堂的主体，为学生创设良好的学习氛围，激发学生对语文学习的兴趣。同时教师也要做好引导工作，使学生树立正确的三观，提升学生的人文素养，实现学生素质全面发展的目标。

参考文献：

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