线上教研显异彩 五育并举促发展

摘 要：文章从“停课不停研，线上教研见实效”和“停课不停学，五育并举促发展”两个方面，对“刘国权校长发展共同体”教育信息化应用展示交流活动案例进行简要的分析。“刘国权校长发展共同体”充分应用信息化技术手段，在虚拟的网络空间里创新活动模式，汇集更丰富、更有价值的教育资源，服务于共同体学校师生的成长。

关键词：教育信息化;校长发展共同体;线上教研;五育并举;教育资源

中图分类号：G434;G471 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）25-0036-02

组建校长发展共同体，是推进校长队伍建设的一次创新，能够满足区域教育均衡、优质、持续发展的需求。在哈尔滨市教育局和市教研院的领导下，“刘国权校长发展共同体”由萧红中学刘国权校长担任领衔专家，本着“以人为本、以校为本、各美其美、美美与共”的工作原则，十一个伙伴协同共进，砥砺前行。坚持“一二三四”发展策略，致力于打造校长发展共同体特色文化品牌，努力见证“每一所学校都发展、每一位校长都成长、每一个生命都精彩”的教育理想，努力构建资源共享、全面优质、均衡发展的教育新格局。

时近四月，距离中考不足百日的时候，“刘国权校长发展共同体”有效应用信息技术手段，着力突出信息化服务教育教学、教育管理、助推“五育并举”的强大功能，不失时机地组织开展成员学校网上教研、线上研讨等活动，利用信息技术的高效快捷，真正实现“停课不停研”，线上线下相融合，切实实现共促、共享、共荣，为教师发展、学生成长、教育均衡助力。本文简析“刘国权校长发展共同体”教育信息化应用展示交流活动案例。

一、停课不停研  线上教研见实效

教学研究是教师专业发展的重要途径。为了有效指导教师开展教学研究，促进教师教科研水平的提升，助力毕业学年教师引领学生高效开展复习备考工作，“刘国权校长发展共同体”诚邀五主学科教育专家做客线上，通过“腾讯会议”软件与共同体成员学校的教师进行网上交流，就中考备考共性问题梳理答疑。这一做法，得到市教育局、市教育研究院、区教师进修学校的鼎力支持。在英语、数学、语文三次共同体线上教研活动中，市教育研究院党委闫生书记、干训部史咏梅主任与朱喜江老师，南岗区教育局党委张慧莉副书记，区教师进修学校张岩炜校长、干训部徐慧颖主任都在百忙之中分别参与研讨活动，并给予中肯而有实效的点评指导。“刘国权校长发展共同体”十一所成员学校校长、毕业学年教学校长及主任、毕业班五主学科教师也都积极参加教研活动，线上研讨氛围十分浓厚，老师们参与热情空前高涨，三次教研在线人数不断攀升。

为了切实开展好线上教研活动，萧红中学作为领衔专家学校，努力做到“想大家之所想，急大家之所急”，充分利用信息技术的方便与快捷，通过微信群、QQ邮箱等方式，迅速收集、整理各成员学校教师在网上授课过程中遇到的困惑，以及毕业班教师在指导学生复习备考过程中所出现的问题，由萧红中学英语教研组高平老师、数学教研组芦梅老师、语文教研组宋阳主任、宾安一中语文教研组王庚权主任进行筛选汇总，结合实际提取共性问题，通过网络与学科专家进行有的放矢的交流。

市教研院英语学科郭华老师，南岗区教师进修学校数学学科宋承德老师、语文学科邹秀敏老师分别做客空中教研室，与共同体学校的教师进行了一个多小时的在线研讨。专家们专业的解答、精准的分析、严谨的态度，让与会教师受益匪浅。虽然无法面对面交流，但透过教师们认真书写的笔记、实时的屏幕互动、真实的听会截屏，真切地感受到大家参与网上教研的热情，感受到大家将更有计划、有方法地开展下一轮复习备考工作的决心。

信息技术来助力，疫情难阻教研路。疫情之下，这样的网络教研活动正如一场及时雨，“刘国权校长发展共同体”充分利用先进的信息技术手段，用“停课不停研”为各成员学校“停课不停学”工作提供强有力的保障。这不仅让各成员学校教师进一步明确中考复习方向，更坚定下一步无论是线上课堂还是线下课堂，都要实施规范、扎实、有效的教学，帮助学生实现弯道超车的愿望。

二、停课不停学  五育并举促发展

举国上下凝心聚力抗击疫情期间，“刘国权校长发展共同体”积极响应“停课不停学”的号召，组织召开共同体工作会议征求各成员学校校长的意见，结合各校实际情况，秉承共同体“以人为本”的育人理念，充分利用“互联网+教学”的形式，实现“空中课堂”五育并举，将“五育”课程深入到共同体成员学校每一个学生家庭，促进学生全面发展，最大程度减少疫情对各校德育工作的影响。

在各成员校长集思广益之下，“刘国权校长发展共同体”初步确立线上“五育”课程内容，通过“每日一读强德能、每日一练强体能、每日一劳强技能、每事一创强艺能、每周一测强智能”等系列活动，切实夯实五育并举，促进学生德智体美劳全面发展。同时，各成员学校也充分发挥各校的优势，不断创新有自己学校特色的德育课程，并时时通过共同体活动群与成员学校进行经验共享。

（1）树情怀勇担当，五育并举，德育为重。共同体各成员校在疫情期间都有组织地开展了升旗仪式，教育学生们树立正确的人生观、价值观，让同学们学会感恩祖国、感恩社会、感恩每一个默默奉献的人。

（2）学知识提能力，五育并举，智育先行。疫情期间积极开展互联网教学，对各成员学校教师来说是一次全新的挑战，对一些乡镇学校教师而言更是艰巨的挑战。但在共同努力下，各学校教师都在不断成长和进步，由一开始的不知所措发展到现在的熟练运用，直至异彩纷呈。

（3）巧锻炼强体质，五育并举，体育为本。有了健康的身体，才能更好地学习生活。疫情期间，各共同体学校都没有放松对学生体育锻炼的督促，或通过视频打卡的方式带领学生做线上广播操，或利用小程序推送推荐室内健身软件，或借助直播课程与学生共做眼保健操，帮助学生打好身体基础。

（4）学艺术促特长，五育并举，美育为质。让学生发现“美”，理解“美”，向往“美”，学会“美”，一直是“刘国权校长发展共同体”大力提倡的。领衔专家刘国权校长在疫情期间共同体网络工作研讨会上强调指出：我们不仅要让学生学会对外貌的审美，更要让学生学会去欣赏内在的“美”，发现每一个人身上的优良品质和高尚的情操。各成员学校分别发动师生进行文学艺术创作，如办手抄报、绘制“逆行者”漫画、写书法作品、唱“逆行者之歌”、创作防疫三字歌谣、录制手语版疫情防护视频等。这既起到了宣传防护知识，致敬逆行者与志愿者的作用，又极大地丰富了学生们的居家生活和内心世界。

（5）勤劳动会生活，五育并舉，劳育为荣。在国家大力倡导“劳动教育”的当下，“刘国权校长发展共同体”成员学校更注重在劳动中帮助学生树立正确的生活观念，让学生养成热爱劳动的生活习惯，明确以劳动为荣、懒惰为耻的理念。各成员学校都积极开展劳动教育，孩子们居家从事家务劳动的热情空前高涨。

无论线上还是线下，关于教育的思索始终萦绕在每个教育人的心头。“刘国权校长发展共同体”会在今后的育人之路上，继续在尊重共同体成员学校办学特色，着力塑造共同体的文化品牌的同时，充分应用信息化技术手段，在虚拟的网络空间里创新活动模式，汇集更丰富、更有价值的教育资源，服务于共同体学校师生的成长，逐步建立和培育特色教育项目，努力形成特色教育品牌，让共同体成员学校形成一体多元发展的信息化教育新格局，谱写教育均衡发展的新篇章。

参考文献：

[1]李秀芳.线上教研“四到位”[N].中国教师报，2020-04-29.

[2]姜卉，姜莉杰，于瑞利.疫情期间在线教育的基本原则与模式构建[J].中小学数字化教学，2020（03）.

[3]停课不停教 停课不停学——我校全面开展在线教学工作[J].南京广播电视大学学报，2020（01）.