语文教学中生本理念的实施摭探

朱明珍

摘 要：生本理念融入语文教学，能突出学生的主体地位，发挥学生的主体作用，激发学生学习热情，调动学生学习的积极性。在语文教学中，教师要结合教材中的重点知识进行教学，根据学生个体差异进行教学，以学生为中心进行教学，运用多媒体技术进行教学，创设情境进行教学，提高语文教学质量，提升学生语文综合素养。

关键词：语文教学;生本理念;多媒体;教学情境;综合素养

中图分类号：G633.3 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）26-0130-02

生本理念下的语文教学，就是以学生为课堂教学的主体，让学生真正成为课堂学习的主人，自主获取知识。生本理念是让学生快乐学习、发展素质、提高成绩的教育理念。教师要结合教材中的重点知识进行教学，根据学生个体差异进行教学，以学生为中心进行教学，运用多媒体技术进行教学，创设情境进行教学，提高语文教学质量，提升学生语文综合素养。

一、初中语文教学现状

自素质教育实施以来，教师逐渐转变了以往“师为主、生为辅”的教学理念，树立了较为明确的“生本理念”，并在日常教学活动中落实该理念的核心要求，推动了现代教育事业的发展与进步。然而，在传统教学观念的影响下，有些语文教师仍然采用灌输式教学方法，课堂教学成了一个人的独角戏，导致语文课堂教学枯燥乏味，课堂气氛沉闷，学生缺乏学习兴趣，学习积极性不高，学习效率和学习质量低下。受“应试教育”的影响，还有些教师把考试内容作为教学重点，在教学中进行详细讲解，而忽略学生语文综合素质的培养，导致学生语言表达能力、人际交往能力欠缺，在一定场合下不敢表达，也不会表达。这些问题的存在影响了语文教学效率和教学质量的提升，影响了学生语文综合素质的培养。从根本上讲，就是没有认真贯彻生本理念，没有突出学生的主体地位和发挥学生的主体作用，教师成为课堂教学的主体。

二、初中语文教学生本教育理念的实施

1.结合教材中的重点知识进行教学

在语文教学中，教师要结合语文教学中的重点知识进行教学。为此，教师要刻苦钻研教材，认真备课，只有这样，才能抓住语文教学中的重点知识。同时，教师还要全面了解学生的学习情况，精心设计课堂教学结构和步骤，使之与学生的学习能力相适应。例如，在教学《再塑生命的人》一文时，教师除了要认真备课外，还要根据教学内容和学生的学习能力，创新语文教学方法，优化课堂教学结构，对重点知识进行有效突破。在对文本学习的过程中，教师要鼓励学生勇于探索，积极互动交流，加深学生对文本内容的理解，并从中受到感染和教育。因此，在语文教学中，教师要创新教学方法，结合重点内容进行教学，让学生主动学习语文知识，提升学生的自主学习能力和自主探究能力。

2.根据学生个体差异进行教学

在语文教学中，教师要突破传统教学模式的桎梏，更新教学理念，创新教学方法，促进学生全面发展，提高语文课堂教学的有效性。学生在语文学习中存在个体差异，对语文教学的需求也有所不同，因此，教师应多方面了解学生语文学习情况，针对学生的学习情况和学习需求，采取不同的教学方法，引导学生自主学习，切实提高语文教学质量，提升学生语文综合素质。

3.以学生为中心进行教学

生本理念指出，教师在教学中要以学生为中心进行教学。因此，在语文教学中，教师要改变传统教学观念，摒弃灌输式教学方法，以学生为中心开展语文教学活动，让学生主动学习语文知识。例如，在教学《范进中举》一文时，课文中有很多内容学生无法理解。在以往的教学中，教师会对学生不理解的内容直接进行讲解，难以让学生形成深刻的印象，往往不能取得理想的教学效果。为此，教师可对教学方法进行创新，让学生对课文进行复述和进行角色表演，加深学生的理解和认知。在学生阅读课文后，教师可让学生进行复述，并比一比谁复述得好，要对复述好的学生进行表扬。此外，教师还可以将学生分成小组，让学生在小组内进行角色表演。角色表演可以将学生带进课文情境中，亲身体验人物的情感，不仅能加深学生对课文内容的理解，还能活跃课堂气氛，增强学生的学习意识，激励学生主动学习，充分体现学生在教学中的主体地位。

4.运用多媒体技术进行教学

在语文教学中，教师可运用多媒体技术进行教学，利用视频和图片增强教学的直观性，让学生感受语文学习的乐趣。教师运用多媒体技术进行教学，能吸引学生的注意力，让学生全身心地投入到语文学习中。在运用多媒体技术教学时，教师要让学生清楚地了解语文知识中的重点内容。例如，在教学《小石潭记》一文时，教师可利用视频或图片呈现小石潭景色，引导学生深入体会作者的内心感受，引发学生的情感共鸣。同时，教师还要运用多媒体技术将《小石潭记》中的重点知识呈现出来，引导学生进行理解和掌握。此外，教师还可以运用多媒体技术对教学内容进行拓展，以开阔学生知识视野，拓展学生学习范围，提升学生语文综合素养。

5.创设情境进行教学

在语文教学中，教师可创设情境进行教学，为学生情感表达提供媒介，让情境创设成为丰富学生情感的有效途径。例如，在教学《皇帝的新装》一文时，教师就可以根据文本内容创设相应的教学情境，让学生产生身临其境之感。教师还要激发学生的联想和想象，引导学生对情境进行表演，深入了解人物的心理变化，深入理解课文内容，加强学生的情感体验。此外，教师还可以创设一些问题情境，让学生在小组合作学习中讨论交流，实现思维碰撞，促进学生思维发展，提升学生分析问题和解决问题的能力。各小组在讨论交流后，可让一名学生在全班进行分享。在讨论交流中，学生如果遇到疑难问题，教师要给予一定的引导和启发，且不可越俎代庖。這种教学方式，不仅能体现以学生为本的理念，还能提升学生思考能力和团结合作能力，促进学生全面发展。

三、结束语

总之，在语文教学中实施生本教育理念，教师一定要全面了解学生的学习情况，结合学生的学习情况和教学内容设计教学方法。在语文教学中，教师要结合教材中的重点知识进行教学，根据学生个体差异进行教学，以学生为中心进行教学，运用多媒体技术进行教学，创设情境进行教学，提高语文教学质量，提升学生语文综合素养。

参考文献：

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