互联网时代高职思政课实践教学模式创新分析

段怡芹

摘 要：为了培养出知识、技能、素质均符合社会需求的优质人才，高校思想政治教育必须打破常规，走出一条创新之路。互联网时代的到来对于思政教育来说既是挑战，也是机遇。教师应该抓住这次机会，利用技术上的优势，促进思政课创新。本文分析了互联网时代下高职院校思政课教学的机遇和挑战，提出了几点利用网络促进教学实践化的策略。

关键词：互联网时代;高职;思政教育;实践教学模式;创新

随着网络的普及，它与教育的融合越来越深入，不仅开拓出了极为广阔的教学空间，也为教师提供了更加多样的教学工具。但是，网络的作用是体现在正负两面的，它对思政课发展的影响也是双向的。

一、互联网对高职思政课教学带来的机遇与挑战

网络缩短了教师与学生之间的距离，使教学的渠道增多，不必再受限于课堂上的45分钟内，随时随地都可以沟通，交换信息，这对于课时不多的思政课来说无疑是最大的福音。另外，网络上的资源丰富，类型多样，弥补了教材内容空洞的不足，使思政教育变得更加鲜活、立体。从这两点来看，思政教育改革和发展是离不开网络的支持的。但同时，利用互联网教学，对教师个人素质的要求更高，备课已经不再是单纯的研读教材，写教案，而是需要制作一些视频，搜集网络资料，甚至打造出专门的网络学习平台，这对教师来说无疑是很大的挑战。另外，当代大学生的生活、娱乐和学习正在越来越多的受到网络的影响，可以说，他们已经对网络产生了深深的依赖，而网络中的不良风气很容易荼毒他们的思想，这也增加了思想政治教育的难度[1]。

二、互联网时代高职思政课实践教学模式的创新

（一）建立顺畅的师生沟通渠道

如今，教师应该打破利用课堂教学来培养学生优秀思想品德和政治意识的传统思想，因为利用有限的课内时间是很难达到目标的，应该建立起全员教育，渗透化教育的思想，由思政教师、辅导员等全校教师共同担起思政教育的责任，并与学生建立起无障碍沟通的渠道，通过潜移默化的渗透性实践教育，提升思政教育的实效性。

比如，思政教师通过与学生在课堂上沟通，在课下通过微信、QQ、邮件交流，指导其完成马克思主义中国化的专题研究。辅导员为学生提供在校园内演讲、播报新闻的机会，让他们在这样的淬炼中得到思想政治意识的升华[2]。利用网络打造师生沟通的新渠道，不仅能够指导他们更好的完成实践任务，还能够时刻洞察学生的心理变化，倾听他们的苦恼和内心的矛盾，及时疏导，避免他们被网络和社会中的不良风气所影响。全员育人的思政教学新模式将在未来更大范围的推广，而互联网也将成为落实全员育人不可缺少的支撑。

（二）丰富思政教育的材料

传统的思政教育以教材为主要材料，而教材中的内容理论性很强，以空洞的概念为主，学习这样的材料不仅令学生有很强的抵触情绪，对他们个人思想、行为的培养也起不到明显的作用。丰富思政教育材料是必然的，而材料的搜集和呈现都需要以网络作为支持。为增强思政教育的实践性，我们可以在课堂上利用计算机搜集当今社会中发生的热门时事，在学生展开讨论的过程中渗透思想政治理论。比如，前不久发生的“公交车坠江”案例，被社会广泛关注，教师可以为学生播放部分视频内容，让他们从公交车司机剥夺他人生命，侵害他人权益的角度出发展开讨论，继而分析一些当今社会中违法乱纪的乱象，分析人们总是做出极端举动的原因。教师借助这次机会，对学生进行一次思想教育和心理健康教育。利用真实的社会案例教学，明显提升了思政课教学的实践性和实效性，学生也脱离了枯燥背诵理论的学习模式，教学效果更好。

（三）打造网络学习平台

为了随时随地对学生进行思政教育，弥补课堂上时间不足，学习模式单一的缺憾，教师应该打造出一个专门的网络学习平台，让学生利用互联网完成实践学习任务。首先，平台要具备自主学习的功能，学生可以下载教师上传的视频、PPT等课件资料，也可以浏览网络资料。这个平台可以是一个网站，也可以是教师创立的公众号，学生进入后可以看到清晰的知识分类，比如中国特色社会主义理论体系，思想道德修养与法律基础等等，根据自己的需要有选择性的学习[3]。其次，平台还应该具备教学管理的功能，支持学生在线进行模拟考试和练习，教师在线评价。此外，教师可以要求学生自主搜集网络资料来学习，上传到平台当中与大家分享，更能为他们布置一些在线完成的实践任务。比如，要求学生针对社会不文明事件发起网络调研，了解當代人遵守社会秩序和法则的意识。网络调研学生可以足不出户的完成，并且轻松搜集到丰富的资料，这样的实践化教学模式很容易被他们接受，也彻底改变了学生学习思政课程的方式。

综上，互联网时代的到来对高职思政教育而言是一次改革和发展的莫大机遇，但同时也对教师提出了严峻的考验。教师要尽可能规避网络对学生学习、思想建设造成的负面影响，利用网络强大的功能，打造出实践型的思政教育课程，彻底改变传统与学生沟通、布置任务及评价的模式，令教学充满无限可能。相信生活在新时代的大学生一定会乐于接受网络化实践教学模式，并迸发出前所未有的学习热情。

参考文献：

[1]鲁继平.互联网时代高职思政课实践教学模式创新[J].教育与职业，2018（4）：98-102.

[2]贾宁宁，李金风.浅谈互联网时代高职思政课实践教学模式创新探究[J].课程教育研究，2019（04）：89.

[3]聂固国，吴群英.浅析互联网时代高职思政课实践教学模式创新[J].明日风尚，2018（24）：152-152.