共青团改革背景下高校团课教育教学改革的思考

◆摘  要：在共青团改革背景下，高校要加强协调、建立和完善团课教学制度;结合学校人才培养目标，研发针对性强、独具特色的团课教材;深化团课教学内容改革，打造多元化、实践化的团课;优化团课教学手段，提升团课教育的时效性;规范团课考核，增强团课教学效果。

◆关键词：共青团改革;高校团课;教育教学改革

在共青团改革背景下，高校团课教学要紧密围绕学校的人才培养目标，把思想政治教育作为核心任务，通过团课改革，打造优秀的团课品牌，教育团员争优创先，提高团员青年的思想政治理论水平和综合素质，提高团员青年在共青团改革中的参与感和融入感。

一、团课教育在高校教育中的意义

1.团课教育是高校进行社会主义核心价值观教育的重要渠道。对团员进行社会主义核心价值观体系教育是落实高校社会主义核心价值体系观教育的重中之重。高校团课作团员青年受教育的重要渠道，需要组织好、引领好团员青年，将社会主义核心价值观教育融入团课教育的各个方面当中。

2.团课教育是高校实施素质教育的重要形式。团课教育要成为锻造和助推人才培养的平台，以培养团员青年创新创造能力、组织协调能力和独立思考能力为主旨，结合团员青年的个性探寻学生成长成才的特点，创新教育形式，以模式多变、形式多样、内容丰富的活动为载体，将素质教育融入团课教育，提升团员青年的综合素质。

3.团课教育是高校共青团工作开展的重要支撑。团课教育是共青团工作的重要内容，也是思想建团的根基，更要在内容和形式方面深入创新，结合新要求、新变化和新形势，积极融入共青团改革的大潮中去，发挥共青团在团结、教育、引导方面的积极作用。

二、高校团课教育存在的问题

1.学生团课学习热情低，主动性不高，积极性不够。现在高校的学生主体是“00”后，他们思维活跃、个性张扬，主体意识较强，学习主动性差，认为团课是形式课、应付课。另外，现在的学生使命感较弱、社会责任意识比较淡薄、对时事政治的关注较少，比较注重个人感受和自我利益，团课教育处于被动地位。

2.教学制度不完善，考核目标不明确。高校的团课没有明确的教学目标，没有系统的教学内容，没有充实的教学文件，也没有具体的考核目标，总体教学制度还很不完善，部分团课存在可开可不开，开课随机性强，内容缺乏系统，学生听课、上课随机性高，缺课、旷课情况较为严重等问题，部分团课甚至处于无管理的名存实亡的状态。

3.教学内容空泛、与学生实际脱离。目前部分高校团课内容枯燥乏味，往往是悬于理论，和学生的思想和生活实际脱离，不能与学生的专业学习、职业发展、兴趣爱好、时事热点等做良好的结合，大而空的理论学习让学生对团课的期待和满意度都有所下降。实践课也存在应付现象。

4.教学模式单一，方法陈旧。目前大部分高校的团课还是采用比较传统的教学模式，教学形式单调，以课堂理论授课为主，教学手段单一，主要是PPT讲授。教师讲授为主，不能吸引学生的注意，也不能发挥团员青年在课堂上的主体的作用。在教学中，大部分团课都采用了多媒体教学手段，但多媒体制作比较粗糙，内容参差不齐，部分教师甚至存在“为团课而团课”，敷衍教学任务的现象。

三、共青团改革背景下提高高校团课教学质量的措施

1.加强协调、建立和完善团课教学制度。首先要建立健全组织领导体系，高校党委对团课教育进行统一领导。其次，要明确分工，明确分工，明确责任，继续运行高校团委—学院分团委、院系团总支—班级团支部三级团课授课模式。

2.结合学校人才培养目标，研发针对性强、独具特色的团课教材。教材的内容要体现时代感、地方特色和实践性，要遵循学生的成长成才规律，增加实际教学案例和具体活动材料，拉近和团员青年的心理距离，寓教于乐。

3.深化团课教学内容改革，打造多元化、实践化的团课。高校团课要开展基础理论教育，巩固基础的团务知识，党的基本知识、党的方针政策教育，引导团员青年加强思想政治理论学习，帮助团员青年树立正确的世界观和人生观。

4.优化团课教学手段，提升团课教育的时效性。团课教育必须借助多媒体网络技术，增强团课常讲、常新、常鲜的吸引力。同时，可以搭建网课云平台，方便团员青年之间的沟通、交流和答疑解惑，帮助基层团组织用最少的时间和精力惠及更大范围的团员青年。

5.规范团课考核，增强团课教学效果。首先，要考核团课的出勤率和课堂参与度，这是衡量平时成绩的重要指标。其次，要对理论课进行考试。最后，还要针对团员青年的学习感受进行考核。

參考文献

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作者简介

刘珠（1991.12—），女，中共党员，2017年毕业于南京师范大学对外汉语教学专业。2018年9月起在乐山师范学院任职，担任音乐学院专职辅导员，主要从事学生思想政治教育工作;2019年2月起担任音乐学分分团委书记，主要研究方向为二语习得、对外汉语教学和思想政治教育。