在高校体育教学中融入人文素质教育路径探索

尹纯仙

◆摘  要：伴随着教育改革的实施与推进，人文素养已经成为教育工作的一个热点讨论话题，在很多学校的教育工作当中都提到了人文素质，特别是在高校的教育当中，培养学生的人文素養使学生全面发展是当前教育的一大方向。在高校的体育教学中，人文素养也在被不断的提出，让学生在有一个良好的体魄的同时具备良好的人文素养。然而，在当前高校的体育教学中，人文素质并没有被很好地落实。因此，本文将对当前高校教学中融入人文素质使所遇到的一些问题进行简略分析，并提出高校体育教学中融入人文素质的具体策略。

◆关键词：高校;体育教学;人文素质;路径探索

在高校的体育教学中，一直以来都存在着只重视学生的体质，而忽略学生的人文素质发展的情况。并且即使是在体育教学的过程中，很多学校每周只有一节体育课，体育考试容易通过，学生对体育课积极性不高。特别是对体育锻炼本就没有兴趣的学生，认为只要期末考试能够考过就行，体育教师对此也是采取睁一只眼闭一只眼的态度，这大大制约了高校体育教育的发展。在对学生的人文素质教育方面则更不必多说，很多学校的体育课人文素质教育形同虚设，甚至于体育教师本身就没有过硬的人文素质。接下来将针对这些问题，提出高校体育教学中融入人文素质教育的具体方法路径。

一、高校体育教师增强自身人文素质，加强道德修养

当前，高校的大学生体质普遍较差，在上体育课时，也始终处在一种游离的状态。但是体育考试却总是能够很轻松的通过，这要归咎于当前高校体育教育的同时，还有很大一部分原因是由于老师和学生都没有良好的人文素质，无法真正从内心体会到体育的重要性和体育所带来的乐趣。因此，想要提高大学生的体质和人文素质，首先需要高校的体育教师增强自身人文素质，加强道德修养。

若想给人一杯水，自己首先得有一桶水。作为高校的体育教师如果不提升自己，不加强自身的人文素质，那么在这个发展越来越快的社会中很容易会落伍。体育教师在进行体育训练，教给学生体育知识的同时，也应当充实自己，加强自身学习。除了体育训练方面的知识，还应当广泛涉猎与体育有关的人文知识。例如一些体育历史事件，体育项目形成的原因和过程，运动的方法和技巧如何研究等等。这样在给学生上课时才不会显得枯燥无味，学生在学习体育时，体育教师可以根据自己所掌握的知识，将这项运动的来源、发展以及特点讲给学生，增加学生学习体育的兴趣。除此之外，体育教师还应当学习一些体育之外的人文方面的知识，多方面学习方能够融会贯通，在上课之时方能做到旁征博引，丰富体育课的内涵，利用更多的知识充实体育课堂，使体育课更加有价值。

二、在教学内容中加入适当的人文知识

体育教师在丰富自身人文修养，提升自身内涵的同时，也应当注重在教学当中加入适当的人文知识。在体育课中加入适当的人文知识不仅可以使体育课更加丰富多彩，在丰富体育课的内容的同时也可以吸引学生的注意力。特别是对于那些对体育锻炼本就兴趣不大的学生，加入一些人文方面的知识，可以充分的调动学生的上课积极性。而对于对体育本身就有很大兴趣的学生，可以丰富他们的见识，使他们在学习体育，进行体育训练的同时了解到更多的体育知识，从而对自己所学的体育项目产生一种认同感和归属感。比如网球体育教师在上课的时候，就可以为学生讲解网球的形成过程和发展过程，因为大多数学生是不知道网球是如何形成以及发展的。在为学生讲解网球的规则时，也可以告诉学生这些规则是如何来的，在哪个历史阶段由哪件事产生了这项规则，为学生分析这项规则产生的合理性。再比如讲解到一些网球的打法技巧时，可以告诉学生这些技巧出自哪位网球大师的手中，其发力点以及如何运力会产生何种效果等等，让学生在学习网球运动的同时充分感受到网球的魅力所在。此外，在体育课上还可以，融入一些体育之外的人文知识，比如一些好的文章、诗词或者一些富有哲理的语句。在学生打网球难以进步，遇到瓶颈时，体育教师便可以利用这些知识为学生开导，从而使学生真正成为一个全面发展的人。

三、以学生为中心，加强体育人文素质交流

体育教师增强了自身的人文素养，丰富了自身的内涵，上课的过程中也为学生讲解了人文知识，融入了人文素养，使得体育课的内容更加丰富。但是如果学生，不去学习这些人文知识，提升自身的人文素质，仅仅依靠体育教师有限的教导是远远不够的。因此在教学的过程中，体育教师应当以学生为中心，充分让学生提升自身的人文素质，加强学生之间的人文交流，也是高校体育教学融入人文素质教育的一个很好的路径。比如体育教师在一节课的最后阶段，可以告诉学生下一节课所要讲和要练习的内容，让学生提前搜集与这些内容有关的知识，比如一些球类运动运球方法以及发力技巧，以及一些人文方面的知识，如在哪些历史时期产生了对这项运动有深远意义的事件等等。并且让学生在搜集这些资料的同时对这些事情提出自己的看法，在下次上课的时候可以让学生先对这些问题进行讨论，相互交换意见，并且得出自己的看法。学生在对体育知识有了一个充分了解的基础上，体育教师再展开教学，对学生所搜集的资料以及所得出的结论进行总结。随后根据这些内容展开体育训练方面的教学，不仅提高了学生的学习兴趣，将学生的注意力拉入课堂当中，并且使得学生对体育知识有了一个更深刻的理解，在接下来的教学中将会产生事半功倍的效果。

四、结语

综上所述，在如今这个发展越来越快的社会当中，不提升自身的人文素质，提高自己的修养，终会落后于这个社会。高校的体育教学看似与人文素质关系不大，但是体育也是由人发展起来的，如果只去进行体育训练而不对人文知识加以学习，那么也只能说是匹夫之勇，无法真正理解体育的内涵，感受到体育的魅力。本文对当前高校体育教学中的一些问题以及展开人文素质教育的必要性进行了简略分析，并且针对这些问题提出了高校体育教学中融入人文素质教育的具体方法路径，相信高校的体育教学在融入人文素质教育后，会取得越来越好的效果。

参考文献

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