小学数学课堂如何提升学生的口算能力

邹环

◆摘  要：在小学数学教学中，学生的口算能力往往是检验学生数学学习成果的重要标准。学生口算强调在数学学习中，不借助任何工具，仅凭借学生的思维和语言活动得出结果的计算方法，对发展学生注意力、记忆力和思维能力的综合素质具有重要意义。本文从小学数学课堂中注重小学生口算能力提升的意义，以及有效提升学生口算能力的方法出发，希望能为小学数学口算教学提供重要指导，提升小学生口算水平。

◆关键词：小学数学;学生;口算能力

口算能力对促进学生发展至关重要，口算是学生计算能力中的重要组成部分，往往在数学学习中拥有良好的计算能力，能够提升学生的计算效率和做题速度，不仅能够做题做得又好又快，节约学生的做题时间，同时还能发展学生的数学思维，提升学生思维的敏捷性、逻辑性和准确性。因此，口算能力的培养在数学教学中具有极高的实用性和广泛的应用价值。教师在教学过程中要通过多种教学方法，提升学生口算能力，发展学生思维能力。

一、小学数学课堂提升学生口算能力的意义

小学生在数学学习过程中具有天然的注意力分散的特点，难以有效提升数学学習效率，基于此，提升学生的口算能力，能够减轻学生学习的难度，在学生掌握计算技巧和发展数学思维的过程中，能够更好地解决数学难题，提升自身的数学学习能力。小学数学教学中简单的计算具有较高的比重，对学生数学口算能力的培养，让学生以另一种方式学习数学知识，能够大大激发学生的数学学习兴趣，不仅奠定学生的数学基础，还能让他们更加积极主动的参与到数学学习中，共同构建小学数学高效课堂。与此同时，在培养学生口算能力的过程中，可以加深学生的数学知识的理解，在生活和数学的有效结合过程中，帮助学生掌握正确的数学学习方法，了解数学的本质，不断提高小学生的数学学习效率。

二、小学数学课堂提升学生口算能力的策略

1.重视基本口算方法的讲解，提升学生口算能力

数学口算就一定的方法和技巧，同时口算的方法也是多种多样的。小学数学教师在对学生口算能力培养的过程中，要通过多样化的算法教学，不断优化课堂教学模式，让学生在掌握运算技巧和方法的过程中，快速解决数学问题，提升学生口算能力。教师的教学要建立在对学生学习能力和思维水平基础之上，通过适当的引导与鼓励，或运用多媒体技术等新兴的教学手段，不断构建小学数学口算教学高效课堂。教师在口算教学过程中，要注重充分发挥学生的主体地位，在扩大自身知识量，提升自身素养，运用科学的教学方法将口算技巧传授给学生。教师可以教给学生一定的口算诀窍，让学生更乐于接受，并在其中充分感受到口算魅力。总之教师要在口算教学中加强对学生的训练，让学生在实践中提升口算的速度和熟练度。比如在学习100以内加减法时，教师可以运用“凑加法”和“破加法”等方法，让学生学会运用口算解决这一问题，让学生掌握基本的运算技巧。例如68×99+68，可以把68写成另一种形式：68×1，这样就可以将其整理为68×（99+1）=68×100=6800，这样就简便了运算，方便学生提升计算效率和提升计算准度。

2.培养学生良好的口算习惯，让学生能受益终身

当前小学数学口算教学中存在学生口算速度不达标、准确性不理想以及口算方法存在问题等多方面的问题，针对这些问题，教师要不断更新教学理念和教学方法，强化对口算教学的认知，通过多种方法与手段，让学生在口算学习过程中形成良好的学习习惯和口算习惯，不断深化学生的数学学习。教师要加强对学生口算习惯的监督，及时纠正学生在口算过程的各种问题，促使他们通过反复的练习，在口算实践中提升口算能力，保证口算质量。我们常常习惯性用习惯决定性格、性格决定命运来强调养成良好习惯的重要性，口算作为小学数学教学的重要方面，更要求教师在教学中培养学生良好的学习习惯。教师在教学中要引导学生避免出现粗心大意、避免过于追求口算速度等问题，学生在掌握规律的基础上，提高口算质量。

学生在学习乘法运算时，要认识到乘除运算的难度高于加减，所以在口算时要仔细运算，避免出现马虎的现象，从而造成不必要的错误。比如在学习113×11的过程中，要注意可以把11拆分成（10+1），这样整个式子就变成了113×（10+1），然后进而可以把他们拆分开了，变成113×10+113×1，这样就简单的将一个有难度的乘法运算转变成了加法运算，最后答案为1130+14=1143.在这个过程中教师也要教育学生注重学会四位的转化，灵活运用所学的知识，不断提升学习效率，提升自身口算水平。

3.注重口算在实践生活应用，强化学生口算认知

《新课程标准》中强调数学教学要从学生的生活实际出发，把数学知识和生活实际紧密联系起来。数学口算和学生生活实践密不可分。因此，教师在教学过程中要注重引导学生口算在实践生活中的应用，真正让学生在实践中感知口算的重要性，促使他们深化对口算的认知，并能够灵活运用口算能力，解决实际生活的各种问题。数学来源于现实生活，并能广泛应用于现实生活，教师要强化学生这方面的教学，从而实现有意识、有目的、有方向的口算教学，提升学生的学习效率。

在数学计算时，教师要注重给学生赋予一定的情境，让学生能够掌握其中的逻辑关系，并根据其中的逻辑关系，将其中的数据抽象出来，通过科学、适当的口算方法，解决实际问题。数学中的速度、路程、时间等都需要用到学生口算技巧。

三、总结

小学数学教师在教学过程中要始终坚持以新课程标准和以人为本的教育理念为引领，高度重视在课堂教学中提升学生的口算能力，在教学实践中重视基本口算方法的讲解，提升学生口算能力，培养学生良好的口算习惯，让学生能受益终身，注重口算在实践生活应用，强化学生口算认知，促进小学生数学核心素养的培养。

参考文献

[1]吴仁.谈小学数学教学中学生口算能力的培养[J].甘肃教育，2019（18）：164.

[2]孙增明.在小学数学教学中培养学生的口算能力[J].中国教师，2016（S2）：115.