如何提高初中体育课堂教学的实效性

朱思明

摘 要 新课程教学改革的深入让中学体育教学现状得到了极大的改善，也为体育教师解决在教学过程中遇到的各种问题提供了机遇。因此，体育教师要抓住课改的契机，在探索体育教学新方法和新策略方面不断努力，以提高初中体育课堂教学的实效性。

关键词 初中体育 课堂教学 实效性

中图分类号：G803文献标识码：A

随着体育新课标的深入实施，我国体育教学方法得到了丰富。体育教学改革强调理论和实践的有机结合，由“单一型”不断演变为“综合型”，并在实践教学中获得了有效验证。

1合理实施情趣教学，拉近师生之间距离

促进学生身心的健康成长是初中体育教学的重要任务之一，但由于传统体育教学受到传统教学观念和单一教学方法的影响，学生对体育课程的兴趣逐渐消失。为了重新激发学生的学习热情，教师要转变传统的教学思想，改进课堂教学方法，让体育课堂变得丰富多彩，调动学生的积极性和主动性。首先，体育教师要拉近师生之间的距离，尊重学生的主体地位，发挥自身的主导作用。体育教师要积极构建和谐、愉悦的教学氛围，主动与学生打成一片，增进师生之间的感情。学生只有感受到来自教师的关心，才能对教师产生信任感，并逐渐喜欢上体育课程，最终达到活跃课堂气氛、提高教学效率的目的。同时，教师还要扮演好参与者的角色，真正成为学生的良师益友。在练习过程中，教师要指出学生的优点和缺点，如果学生获得成功，教师要及时给予表扬和肯定;如果学生失败了，教师要鼓励学生不能气馁，并给予正确的指导和点拨。如果教师不尊重学生，对其横加指责，容易打击学生的积极性，甚至导致学生厌恶体育运动，所以体育教师一定要注意自己的言行，为学生做好榜样。

2联系学生实际生活，挖掘丰富教学资源

“生活即教育”是我国著名教育家陶行知先生的重要思想之一，而体育又是与生活紧密联系在一起的，体育教师要充分结合当地的民间体育运动，对其进行开发和利用，为体育课堂注入鲜活的血液。民间体育运动融趣味性、娱乐性、健身性于一身，内容和样式丰富多彩，如拔河、跳绳、踢毽子等，不但简单易学，而且便于操作，对场地没有特殊要求。所以教师可以对其进行灵活改进，用游戏引入知识，在调动学生学习兴趣的同时，提高学生的身体素质。例如，在教学“跳跃”技能时，可以引入跳皮筋的活动，这一运动方式是女生比较喜欢的，男生较少参与，所以教师要加强引导和指导，营造欢快愉悦的氛围，调动学生的积极性和主动性，鼓励学生合作交流，让学生在欢快的氛围中体验成功，感受喜悦。

3了解学生身心特点，因材施教

心理研究表明，归属感和爱的感觉仅次于生理需求与安全需求。初中生正处于身心发育的关键时期，他们都渴望取得成功，得到教师和同学的认可。第一，要尊重每一位学生，鼓励学生参与体育运动，让学生明白机会面前人人平等。体育教师要根据学生的身体素质情况，设定不同的学习目标，让学生在原有基础上获得提高，从而树立良好的自信心。第二，要选择运动技能较强的学生作为榜样，让学生在互帮互助中提高和进步。同时，教师要给予学生积极的鼓励和表扬，让学生产生成就感。第三，让学生分组合作，共同参与体育运动。实际上，分组就会产生合作与竞争两种参与状态，而这两种参与方式都是有效组织课堂教学活动的方法，可以充分激发学生的合作意识与竞争意识。在分组比赛时，教师采用多样化分组方式，可以按照学生性别分组，也可以按照学生兴趣分组，鼓励学生积极参与，激发学生运动兴趣。第四，利用丰富多彩的体育游戏活动，吸引学生注意力，激发学生的参与热情。初中生活泼好动，这种教学方式深受学生的喜爱和欢迎。在体育教学中，如果教师一味采用重复与机械的动作训练，不但不利于提高学生的积极性，而且会让学生产生厌倦心理。因此，为了活跃课堂氛围，提高体育教学的趣味性，可以适当安排体育游戏，提高体育课堂效率。

4有效运用信息技术，调动学生学习兴趣

心理学研究指出：“学习动机中最现实、最活跃的因素是认识的兴趣，人们在兴趣高昂的状态下所学的一切，通常掌握得快速而牢固。”因此，教师可以在体育教学中引入多媒体技术，这一技术图文并茂、声形兼备，具有很强的形象性与直觀性，可以充分激发学生的学习热情，对学生各个感官形成刺激。教师要采用新颖有趣的教学手段，激发和调动学生的积极性与主动性。例如，有的体育动作难度较大、速度较快，仅依靠语言描述和教师示范难以达到预期的效果，此时可以引入多媒体技术，制作动态画面，这样一方面可以让学生一目了然，另一方面可以加深学生印象。

5积极渗透德育教育，培养学生团队意识

体育是所有科目中唯一一门以锻炼学生体魄，培养学生良好身体素质为第一目标的学科，促进学生身体与心理共同健康发展是教师的重要任务。首先，教师可以通过开展游戏活动的方式培养学生团队合作意识。例如，笔者组织学生进行了“贴身跑”和“火车赛跑”的游戏活动。“贴身跑”游戏由于要求学生的身体紧贴在一起，能提高学生之间的信任感和默契度。然后，由于许多体育项目存在很大的挑战性，容易让学生心生畏惧，教师要善于利用语言鼓励学生。比如，当学生畏惧时，教师就要用一些鼓励性的话语，如“你能行”“相信自己”“勇敢些”等语句。最后，教师还可以利用学生的荣誉感和责任心帮助他们克服自卑感，发现自身的“闪光点”，重拾自信心。例如，在练习“山羊分腿腾越”这个项目时，很多学生不敢做，也有些学生越不过去。这时，教师绝不能轻视学生，这样不但起不到积极效果，反而会适得其反，打击学生的自尊心和自信心。教师要引导学生看到自己的进步，帮助学生在愉快的学习氛围中战胜恐惧心理，锤炼坚韧意志，形成健康心理品质，提高学生战胜困难的信心。

总之，在初中体育教学中，教师要不断改进和完善教学方法和手段，促使学生更好地掌握体育基础知识与技能，有效增强学生身体素质，调动学生的积极性和主动性，切实提高课堂教学效率。