线上教学特殊情况应对策略探究

周焱　吴孝丽

摘要：线上教学优缺点并存，挑战和机遇共生。为了保证师生居家进行正常教学活动，广大教师学生及教育管理者必须克服巨大的困难。本文主要针对线上教学过程中出现的一些特殊情况，进行整理分析并提出应对策略。

关键词：线上教学  特殊情况  策略

2020年初，根据教育部“停课不停教，停课不停学”指示精神，为正常开展系列教学活动，全体高校任课教师陆续开展线上教学活动，想尽一切办法保证在特殊时期，采取特殊的教学方法，以保证学生可以居家正常上课学习，学业不受大的冲击和影响。本学期开学以后，网络教学、居家学习成为主旋律。全新的教学模式对教师、高校管理者、大学生都是一个全新的机遇与挑战。本文仅以本学期电子学课程网络教学过程为实例，就网络教学过程中碰到的一些带有共性的，特殊情况的应对策略谈一点自己的看法和建议。

一、如何选择适合课程特点及学生基本情况的线上教学模式，充分发挥教师在线上授课过程中的重要作用

在本学期开学之初，由于经验不足，也不知道网络授课到底要持续从多长时间，受传统授课方式惯性思维的影响，简单认为网络授课无非是在讲台上站着和学生面对面的讲，换成了在家里坐着对着电脑屏幕讲。但事实上授课效果较差。学生看着电脑屏幕，也许是小小的手机屏幕，在嘈杂的家居环境中集中注意力听讲两个小时是一件非常困难的事情，看电视剧听小说都不一定能做到，何况是晦涩难懂的电子学基础课程？经过认真分析总结，我个人认为，任课教师直播互动加合理利用优质网络资源的教学模式是基本适合普通本科学生居家学习的实际情况的。

（一）任课教师是线上课堂的管理者

任课教师在线上教学中扮演重要的管理者的角色。每次上课前组织学生在网络教学平台签到，上课中通过连麦或视频的方式了解学生的时实学习情况。课后发布作业、需要小组讨论的相关课题及单元测试题以检测学生的学习情况。

（二）任课教师是优质网络教学资源的筛选者

因学生居家学习，必然涉及到对网络教学资源的使用问题。网络教学资源平台众多，教学资源品质良莠不齐，专业水平尚在初级阶段的学生很难甄别其优劣。任课教师必须发挥其主导作用，在大量的网络教学资源中寻找适合学生的、优质的文字视频资料推荐给学生在课中或课后反复观看，线上教学过程中，此举尤为重要。

（三）教师是学生学习困难的解决者

再好的网络教学资源，也不能代替任课教师面对面的言传身教。学生在学习中感到困惑的问题，仅靠网络教学资源是远远不能解决的。因此，任课教师必须保证每次上课要有一定时段的直播互动，对课程中的难点、重点和关键点进行详细讲解，并回答学生在观看教学视频资源时不能透彻掌握的种种问题。

二、如何解决学生监管难问题，保证学生真正参与到正常的教学活动中

学期之初，由于经验不足，笔者所教班级到课率不够理想，学生迟到早退也如家常便饭。学生所反馈的缺课原因五花八门，虽真假难辨，但几乎都是合情合理。部分学生自我管理能力较差，生活作息时间不如在学校时规律，上课又是一个人在毫无监管的情况下对着电脑或手机屏幕上课，思想上稍有松懈，迟到缺课在所难免。

针对以上情况，笔者采取了一些应对策略，取得了较好的效果，仅供大家参考。

（一）充分利用网络解学平台签到系统进行严格签到管理

学生居家学习容易产生学习上的惰性，严格签到管理，督促学生学习在所难免。笔者在教学实践中实际的做法是：在网络教学平台上不定时签到，签到结果纳入平时成绩评价体系。一节直播课签到时间随机，签到次数随机，签到方式随机。签到时间随机可基本保证学生整节课参与听课或讨论;签到次数随机可避免学生签完到就算上课了的侥幸心理;扫码签到、拍周边学习环境签到、手势签到等签到方式的变化可帮助教师基本掌握学生学习的地点环境情况等。

（二）调动学生家长监管积极性，参与到线上教学管理中

学生受到的教育，除了来自于学校和老师，还来自与家庭和社会生活。笔者在具体的授课过程中，和学生家长广泛深入沟通，建立学生家长群，和学生家长经常互通信息，了解学生学习情况。通过家长监管学生规律作息，保证按时足时参加网课。此举收到学生家长的欢迎，都给予积极配合，取得了较好的实际效果。

（三）调动学生学习积极性，增加学习兴趣

鼓励学生直播期间，随时连麦或视频连线讨论问题，自由发表自己的看法。此举让学生由被动的倾听者变成主动地发起者，始终开动脑筋参与到教学过程中，可较大程度减轻枯燥厌烦的不良情绪，增加学习的动力和兴趣。

（四）组成学生互助小组，发挥团体优势

根据学生地域特点、学习情况、兴趣爱好等组成学生互助小组，利用学生间联系紧密的特点，互相提醒上课信息，互相督促遵守网课纪律规定。

三、如何解决居家学习，课程体系内实践环节难以正常开展的问题

笔者所讲授的电子学课程，是电类专业重要的技术基础课程，实验环节尤为重要。疫情期间，学生居家通过网络学习，平常在实验室正常开展的实验课成了一个大难题。针对这种情况笔者采取了一些行之有效的应对办法，经实践检验，效果良好。

（一）督促学生在家安装相应的虚拟实验软件，并通过网络资源自学软件使用方法，用虚拟的方法完成实验任务。

（二）任课教师发布針对虚拟实验的实验指导书、实验范例、实验报告模板，并通过直播详细介绍实验原理及具体实验操作方法。

（三）学生仿真实验结果以录屏的形式在群文件展示，大家可以互相学习，互相评价。

（四）针对学有余力的学生，指导其在网络自购相应仪器仪表及电子元器件，在家自行进行简单的电子学实体实验。

四、如何解决网络授课期末考试组织困难的问题

随着疫情的发展，网络授课由“暂时”，转为“常态”。整个学期转瞬即过，期末考试问题迫在眉睫。笔者在线上考试组织实际操作中积累了一定的经验，仅供大家参考。

（一）使学生充分认识线上考试重要意义

任课教师应在考试进行之前，反复强调线上考试的意义是检验学生本学期对知识的掌握情况。可以采用直播和录屏的方法，重点学生可单独连麦进行考前教育。督促学生加强自我管理，不要在考试过程中以任何形式作弊。

（二）发挥家长重要作用

组织重点学生组成家长群，利用学生居家学习，家长监管方便的特点，由家长参与期末考试监管工作。

（三）充分利用网络教学平台远程监考功能

采用相应的网络教学平台考试系统组织考试，定时发放试卷，定时自动收卷。启用教学平台自动监考系统，学生每一次切屏离开考试页面都会有记录呈报;监考系统不定时对学生进行拍照，可掌握学生考试中的实际情况。

（四）预想考试突发情况，提醒学生做好相应准备

反复以直播和录屏的形式提醒学生准备好电脑手机等终端设备，经常停电的可准备多个移动电源，或直接在考试时段转移到安全的亲戚朋友家里。

（五）认真进行考试资料的整理和归纳保存

采用相应的网络教学平台阅卷系统进行阅卷，可自动生成各种学情报告、考情报告、试卷分析、详细成绩单等教学资料。任课教师应认真整理保存所有考试资料，并进行归纳和总结，为后续教学活动提供宝贵经验支持。

五、结语

本学期的线上教学，对广大教育战线工作者是一个巨大的挑战。因广大教师学生网络化教学与学习经验有限，线上教学平台基础构建不足，基础设施相对匮乏，给教学工作造成巨大的困难。面对挑战，解决困难，挑战即是机遇。熟练掌握网络化教学手段，在不远的将来，会是常规教学手段的有益补充，使教育现代化改革朝着更深的方向发展。

作者简介

周焱（1972-），男，汉族，河南平顶山，河南城建学院，高级实验师，硕士，研究方向：电子信息工程。