工程测量教育存在的问题与改革建议

胡利娟

摘要：本文主要对目前工程测量教育现状进行分析，探讨目前在工程测量教育中所存在的问题，并且从工程测量的教学内容、教学仪器以及与测量实践这三方面提出了相应的改革新建议，希望能够有效推动工程测量教育事业的发展，提高工程测量教育质量，给相关研究人员以借鉴和参考。

关键词：工程测量;教育教学;改革建议

1前言

随着近几年来，测量学科的不断进步与发展，工程测量的教育内容与教育形式有了极大的改变。在传统的工程测量教育中，一些教育方式、所使用的测量仪器以及测量技术方法已经非常陈旧，不能够满足现在发展的需求，因此需要对工程测量课堂进行改革，以满足社会对于学生工程测量素质的要求。

2工程测量教育目前的现状以及存在的问题

第一，从工程测量教育的教材内容上来看，普遍比较陈旧。对于在工程中广泛使用的新的测量仪器以及技术介绍比较少，很难满足现代工程测量教育的发展要求。工程测量老师应该在教学过程中，选用能够反映最新理论和技术成果的测量教材，并且根据教材内容以及学生的实践经验，展开适当的补充，以拓展学生的知识面以及技术综合能力。

第二，关于工程测量所使用的教学仪器。在学校中，教学所采用的测量仪器基本上是前几年购置的，而且学生基本上是工程测量的新手，可能会使得一些仪器受到破坏，导致部分教学用的工程测量仪器性能指标严重下降，精度不达标。这种测量教学仪器应用于实践工程中对于教学质量来说有着极大的负面影响。随着测量技术的发展，许多高科技的测绘仪器不断涌现，部分学校由于经费限制，难以购买新的教学仪器，这就导致学生对社会上广泛使用的先进仪器无法接触，直接影响在以后的就业中的能力。

第三，关于实践性教学内容。对于工程测量教学来说，基本上分为三大块，一部分是理论教学，一部分是课间实训教学，另外一部分是综合性的实践训练。理论教学一般单独进行授课，课间训练一般穿插其中，综合性的实训一般在所有的理论课完毕之后再进行。随着教学调整的改革，工程测量所占用的课时数越来越少，为了保证理论课的教学质量，必然会压缩课间实训的时间，以至难以完成工程测量的教学目标。为有效提升工程测量实训的教学效果，必须要对工程测量教育中所存在的问题进行反思，并根据实践教学经验提出相应的改革内容，这样才能够使得工程测量教育能够再上一个新的台阶。

3关于工程测量教育改革的建议

3.1针对于教学内容的改革

随着工程测量理论学时数减少，工程测量老师应该抓住重点，著重探讨相应的应用型的测量技术，在理论教学的同时，穿插相应的课间实践教学，以提升学生的动手能力。对于在测绘技术中已经出现并且应用较为广泛的新的仪器以及新的测量方法，工程测量老师在课堂上要做针对性的补充。

3.2针对于教学仪器的改革

学生对测量仪器操作不熟练，可能会使得测量仪器精度不达标。测量仪器实验室的老师需要对测量仪器经常进行检定，在每一次实训之前，要保证仪器达到精度标准要求，才能够有效保障工程测量实训教学质量。对于一些在工程测量教学实践中所要使用的仪器，暂时无法购买的，可以采用灵活的形式，比如说租赁相应的仪器进行演示性教学，能够使学生快速掌握该仪器使用的步骤以及注意的事项。对于难以租赁的教学仪器任课老师，也可以采用多媒体录像的形式做对比教学，以达到对学生知识弥补的作用。

3.3安全文明作业内容

在工程测量教育中，不但要有专业知识的教育，同样也要有关于职业操守以及道德方面的教育。工程测量的环境较为复杂，必须要在确保自身安全的情况下做好工程测量工作，在工程测量工作中要落实安全文明生产的相关要求。另外，学生所使用的仪器，很多都是比较精密的设备，如果不进行妥善的使用以及保管，将会使得测量数据的准确性受到影响。工程测量老师也要重点向学生讲解使用仪器时应该注意的事项，做到对测量仪器的精心保护。

3.4针对于教学实践的改革

在工程测量教学实践环节中存在实践时间不足的问题，需要对这一问题进行针对性的改革，以满足工程测量教学目标要求，提升教学质量。

第一，学校可以开放测量的教学实训室。为了减少由于课间实践教学减少而对实践目标所产生的影响，学校可以开放测量的教学实训室，提高学生对测量仪器的基本操作技能。促使课间实践教学内容能够极大的丰富，教学目标也能够顺利完成，同时对于工程测量有兴趣的同学还能够扩展整体实训的内容，提高在工程测量中的动手能力。

第二，需要对实训内容进行改革。综合实训是工程测量教育的最后环节，它也是以往理论与课间实践教学的综合，因此对于综合实训内容要紧密联系生产的实践，以提升学生的综合能力。针对于学校安排综合实践时间过于集中，场地比较单一和固定，同时学生使用仪器不足的情况，相关测量老师可以主动进行布设、调整，错开工程测量综合实训的时间，这样才能够满足工程测量任务要求。

第三，可以在学校内部建立工程测量实训的基地。在学校内部建设专门针对于测量综合实训的控制网，包括平面以及高程两个部分。在实训测量时可以进行水平角、竖直角以及导线水准的测量工作，能够有效提高控制点的数据精准性，保障教学目标的实现。

第四，对于工程测量实践考核的形式要进行改变。工程测量的实践考核形式可以采用集中比赛的方式进行考核，并且将考核成绩纳入到总成绩中，以提升学生对测量的兴趣，提高他们解决实际问题的能力。

4结束语

作为实践性较强的一门学科，工程测量教育对于学科基础具有非常重要的意义。工程测量老师应该根据教学过程中所存在的问题，创新方式方法，培养出符合社会标准要求的高素质应用型人才。

参考文献：

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[3]谢晓杰，马玉林.关于“工程测量”课程教学改革的探索[J].科技创新与生产力，2020（04）：91-93.