“毛中特”课程中的实事求是精神

赵兴仙

摘要：“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”是高校思想政治理论课的重要组成部分。课程主要通过讲述中国共产党成立以来的理论、方针、政策的变化来培养大学生坚定道路自信、制度自信、理论自信、文化自信，“实事求是”精神贯穿课程的始终，是培养大学生的“实事求是”精神的核心课程。实事求是既奠定了课程的基础，也是课程的核心，还是提高课程教学实效性的基本原则和基本遵循。

关键词：实事求是 “毛中特”课程 马克思主义中国化

中国共产党自成立以来，90多年时间里能带领着中华民族劈波斩浪，实现了从“东亚病夫”到世界第二大经济体的伟大飞跃，究其原因就在于党始终不渝地秉承和坚持着“实事求是”的思想路线。“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”（以下简称“毛中特”）是侧重于介绍中国共产党自成立以来的方针政策发生变化的背景、过程、内容及影响的一门高校思想政治理论课，实事求是贯穿始终。

一、实事求是奠定了“毛中特”课程的基础

始终贯穿“毛中特”课程的主线就是马克思主义中国化，整个课程内容围绕这条主线展开。这一条主线的形成，完全是坚持实事求是的必然结果。从中国共产党最早提出马克思主义中国化的命题，到推进马克思主义中国化的历史进程，最终形成马克思主义中国化成果，这一切都是建立在实事求是基础上的。

（一）实事求是是提出马克思主义中国化命题的基础

随着帝国主义的入侵，我国民族危机日益加深，许多仁人志士在十月革命的影响下开始宣传马克思主义。在共产国际帮助下，中国的无产阶级政党应运而生，并把马克思列宁主义确立为了自己的指导思想。但是，找到了正确的指导思想并不意味着革命就能顺利进行。李大钊认为，马克思主义是“时代的产物”，马克思主义必须结合自身的实际才能指导中国革命顺利进行，但这种正确认识在党内尚未形成普遍自觉。直至遵义会议上选举出新三人团后，中国共产党开始以马列主义作为指导结合中国实际来解决指挥中国革命，党内的主观主义、本本主义开始逐步纠正。长征结束后，为了深刻揭露当时党内的错误思想根源，提高全党的思想理论水平，毛泽东通过《实践论》、《矛盾论》等著作从理论上深刻揭示了中国实际和马克思主义理论之间的关系。总结党成立以来的经验教训，照搬照抄只会导致失败，从中国实际出发才能不断取得革命胜利。基于此，毛泽东在六届六中全会上首次提出了“马克思主义中国化”的命题和任务。

（二）实事求是是推进马克思主义中国化历史进程的前提

马克思主义中国化，就是不断实现马克思主义同中国实际相结合的过程。从某种意义上讲，中国共产党党史就是一部中国共产党人不断实现马克思主义中国化的历史。中国共产党带领中华民族外御强敌内惩国贼实现人民当家做主的过程中不断实现马克思主义的中国化。

开创阶段：以毛泽东为代表的中国共产党第一届中央领导集体，在领导中国人民彻底结束半殖民地半封建社会的社会形态，推翻三座大山，取得新民主主义革命、社会主义革命的胜利及探索社会主义建设的过程中，把马克思列宁主义同中国半殖民地半封建社会的基本国情及新民主主义社会、社会主义建设初期的实际结合起来，形成了毛泽东思想，开创了马克思主义的中国化。

发展阶段：十一届三中全会后，为推动中国特色社会主义建设，发挥中国特色社会主义优势，分别以邓小平、江泽民、胡锦涛为代表的历届党中央领导集体在将马克思列宁主义和毛泽东思想同中国在改革开放后的世情、国情不断结合起来，继承和发展第一届中央领导集体的思想，形成了邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观等党的指导思想。

完善阶段：随着改革开放的全面开展，我国的社会生产力取得重大进步，以习近平同志为核心的党中央领导集体解決新问题的同时，继承和发展前人思想成果，并将其同中国特色社会主义在现阶段的阶段性特征结合起来的基础上提出了一系列新思想和论断，实现了马克思主义中国化的继续推进。

（三）实事求是是马克思主义中国化成果产生的基础

马克思主义传入中国后，先进知识分子逐步意识到“马克思主义者不是算命先生，未来的发展和变化，只应该也只能说出个大的方向”，马克思列宁主义中没有解决中国革命和建设问题的现成药方，只能在自身的实践探索中寻找答案。中国共产党人在推进马克思主义中国化的过程中，形成了两大理论成果：

毛泽东思想是第一大理论成果。毛泽东思想“是一个体系，是发展了的马克思主义。”主要围绕中国革命如何胜利和社会主义如何建设的问题展开。毛泽东等人带领中国走出了符合中国国情、具有中国特色的新的革命道路，围绕新的道路的实践，总结并形成了新民主主义理论。针对如何建设社会主义，毛泽东等人就社会主义存在的主要矛盾、发展水平、发展目标等提出了新的主张，在外交、党的建设、思想工作、军队建设等方面也提出了新的设想，为如何建设中国的社会主义提供了理论上的指导。

中国特色社会主义理论体系是第二大理论成果。它是十一届三中全会以来的中国共产党历届中央领导集体探索形成的系列成果的总和。文化大革命结束后，为纠正错误，并开启社会主义建设新征程，邓小平在批评“两个凡是”错误认识的基础上提出“思想一僵化，不从实际出发的本本主义也就严重起来了。”在解放思想的基础上，邓小平提出了改革开放、社会主义市场经济理论、“一国两制”等建设社会主义的全新论断，继承和发展了毛泽东思想。以江泽民为核心的中央领导集体吸取国内外社会主义建设的经验教训，强调了党的建设的重要性，也提出了建设党的要求，丰富和发展了马克思主义执政党建设的思想。以胡锦涛为核心的党中央，面对世界范围内日益严谨的生态危机和环境问题，提出了中国要实现中华民族的永续发展，必须走一条以人为本的科学发展的道路，丰富和发展了马克思主义中人类社会发展的思想。党的十八大以来，以习近平为核心的新一届领导集体提出了社会主义建设的四个全面战略布局、五位一体总体布局、新的发展理念等新论断，为建设新时代中国特色社会主义提供理论支撑和思想指导。

二、实事求是贯穿于“毛中特”课程的始终

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系两大成果构成了“毛中特”课程的全部内容，这两大理论成果内容的形成、发展都充分体现了中国共产党坚持的实事求是精神。

（一）实事求是贯穿毛泽东思想

中国共产党人早期模仿苏联十月革命走城市起义夺取政权的道路，在大革命失败后，毛泽东等人吸取教训，结合中国阶级状况、人口分布、经济发展等实际情况，从中国国情出发，提出工人阶级必须到敌人力量分布比较薄弱的农村去联合占中国总人口近80%的农民，才能最终取得革命的胜利。在新民主主义社会时期，为恢复国民经济、三大改造等方面展开了积极的探索，为社会主义制度的确立及社会主义建设提供了正确的理论指导。

（二）实事求是贯穿于中国特色社会主义理论体系

在中国将向何处去的紧要关头，邓小平领导批判了“两个凡是”的错误认识，重新确立了党的思想路线，并特别强调了解放思想的重要性。在解放思想的基础上，邓小平提出了诸多符合中国国情的全新论断。苏联解体、东欧剧变后，以江泽民为代表的中央领导集体在吸取世界各国的经验教训后提出了推动中国社会主义发展需要有一个坚强的时时事事处处代表人民利益的政党作为领导核心，要把中国共产党建设成为一个具有“三个代表”特质的政党。进入新世纪，工业文明的弊端日益凸显，以胡锦涛同志为总书记的新的中央领导集体及时的提出我国不能再走资本主义国家走过的“先污染后治理、边污染边治理”的老路，必须走可持续发展的道路，坚持以人为本，实现中华民族的永续发展。十八大以来，以习近平同志为核心的党中央继续坚持并发扬实事求是的精神，提出了生态文明建设、新发展理念等解决当前存在的环境污染、经济发展动力不足等问题，形成了习近平新时代中国特色社会主义思想。

三、实事求是是“毛中特”课程教学的方法论原则

“毛中特”课程使用的是全国统编教材，教师必须要实事求是的把握课程特征、利用地方特色、选取教学方法，才能实现教材体系向教学体系的转化，真正发挥好优秀教材的价值。

（一）利用地方特色

道理不如故事，身边不如天边。教师可以利用学生身边丰富的红色革命资源、厚重的传统文化资源、多彩的改革开放先进文化资源等结合课程内容，找准切入点和契合点，用生动形象的先进人物和事迹把“高大上”的课程上得接地气、生活化。

（二）选好教学方法

思政课教师思维要新，杜绝传统的“填鸭式”、“满堂灌”的教学方式，因时制宜、因地制宜、因材施教创新教学方法。学习理论的目的在于实践，教学过程中将理论讲授和实践结合起来，要通过实践教学实现思想政治理论课立德树人的目标。采取课内实践和社会实践两种方式，在课堂上将学生分成小组结合课程内容，用多种方式展示学习成果，也可以引导学生走出校门走访红色基地、实习、见习、勤工俭学、志愿者等方式帮助他人的同时提升自己的实践动手能力。

总之，“毛中特”课程是培养大学生的“实事求是”精神的核心课程，实事求是既奠定了课程的基础，也是课程的核心，还是提高课程教学实效性的基本原则和基本遵循。要发挥好课程的思想政治教育作用，实现高校思政课立德树人的目标，必须遵循实事求是的基本精神。

基金项目：2020年贵州省理论创新课题（联合课题）“贵州红色文化资源与抵制历史虚无主义研究”（项目编号：GZLCLH-2020-125）研究成果。

参考文献：

[1]田克勤.邓小平与党的实事求是思想路线的重新确立[J].思想理论教育导刊，2014（06）：47-52.

[2]陈有勇.深刻把握“实事求是”思想路线[J].中国党政干部论坛，2018（04）：70-72.

[3]刘明芝.毛泽东实事求是的思想路线及时代价值[J].理論学刊，2018（02）：98-104.