互联网环境下，中职语文课堂如何提高学生学习经典的兴趣

冯婷婷

摘要：在中职教育的发展中，语文作为主要学科之一，其教学活动与内容在不断地创新与改革之中。而中职学生对于经典的学习中，学习效果与主动性并不突出。本文从互联网环境为基础，研究分析中职语文如何借助于互联网来提升学生学习经典的兴趣。

关键词：互联网环境;中职语文;经典学习;学习兴趣

一、中职语文课程中经典学习的重要性

中职语文作为中华优秀传统文化传承的重要学科之一，在教学的过程中，需要引经据典，引导学生对经典著作进行学习，扩展学生从经典当中领略传统文化。经典著作不仅仅蕴藏着极为丰富的人文底蕴，更能够丰富中职语文的教学资源。通过学习经典，对于扩展学生阅读与理解能力有着重要的推动作用。

事实上，阅读学习是中职语文教学中极为重要的一环，对于扩展学生的阅读面、阅读理解能力、写作能力等不同的方面都有着重要的作用。在过去的中职语文教学当中，围绕着应试教育下的教学目标，过于片面地追求知识面的灌输，并没有较好地发挥出对于中职学生语文能力与素养的培养。因此在近年来的中职教育发展中，明确地提出了要培养学生的理解能力、欣赏能力与评价能力的教学要求，以期能够综合地提升中职学生的语文应用能力。

在此背景下，中职语文的课程教学中，通过强化对于经典著作的学习，可以更好地强化对于学生的综合培养。但是，在具体的教学当中，中职学生对于经典的学习效果与主动性并不突出，甚至是对于学习经典有着一定程度的消极情绪，这限制了中职语文教学的有效性，对于一线教师而言，如何提高学生学习经典的兴趣，是当前教学活动中的重点问题。

二、互联网环境在课堂中的作用辨析

互联网作为现代生活当中最必不可少的媒介，已经深刻地融入到了人们生活中的方方面面当中。互联网带来了丰富的网络资源，也推动了众多的新兴技术应用，使得生活变得更加丰富与多样化。在教育领域当中，互联网作为教学媒介，也对教学活动带来了众多崭新的变化，影响着日常教学活动的发展。互联网环境对于教学活动带来了相应的积极作用，在具体的课堂应用中有着以下两个方面的应用：

（一）带来丰富资源扩展教学应用

在互联网环境当中，给予了教学活动应用与接入课堂教学的渠道与媒介，互联网作为一个开放性的空间，汇集着来助于全球各地的资讯与资源，使得互联网内部的资源以极为惊人的速度不断增长。另一方面，无数人通过互联网进行资源的共享，无疑又进一步扩展了互联网的资源丰富度。当前，互联网已经形成了无边界的资源特性，在教学活动当中，可以借助于互联网平台进行教学资源的搜索，获得能够有效应用于课堂教学活动当中的各项教学资源。教师可以在备课过程、课堂教学中，通过互联网来进行资源的检索，扩展原本相对单一的教学资源，扩展教学活动的应用形式[1]。

可以说，互联网环境的存在，对于课堂教学带来了极为丰富的教学应用资源部，使得众多的新兴教学模式能够通过互联网得到更加多元化的应用，如传统的阅读教学活动中，通过互联网可以给予学生进行资源学习的平台与渠道，提升学生的阅读基础与素养。又如通过互联网能够借助于多媒体资源来丰富课堂教学形式，提升学生的学习接受度等等。在互联网环境下，教学活动可以获得相对于传统教学更加丰富的教学应用。

（二）给予学生更加直观的学习体验

互联网环境下，还可以进一步丰富教学手段，在互联网的技术应用当中，各类新型的教学技术借助于互联网的数据传输特性，得到了更加丰富的教学应用。如借助于数据流的技术，教师可以对现有的教学活动进行技术应用，给予学生更加直观的学习体验[2]。在互联网中，教师可以自行教学课件的讲演，还能够通过教学视频来对教学内容进行视频建设，特别是在语文课的教学中，互联网更是带来了丰富的教学视频，如相关经典著作的影视作品，古诗词的背景故事等等，都通过互联网技术的应用，使得学生能够在课堂学习活动当中接受到相应的学习内容，在单调的课堂学习中，充分调动感官，加深对于知识的理解[3]。因此，互联网环境对于课堂教学，可以通过给予学生更加直观的学习体验，以提升教学成效。

三、互联网环境下中职语文课堂提高学生学习经典兴趣的方法

（一）以互联网资源提升课堂学习的趣味性

在中职语文的课堂教学当中，学生对于经典的学习兴趣缺乏，有着一大重要原因在于经典著作的内容相对枯燥与单调，使得中职学生的学习与理解中存在一定的难度，致使学生普遍学习兴趣。因此，在中职语文的经典著作教学中，需要通过互联网以引入创新的教学内容，以此来提升课堂的趣味性。具体而言，如在古典文化经典的著作学习中，教师可以通过网络上流传的经典故事新编动画，用经典动画当中作为经典教学的切入口，让学生首先接触到的是较为轻松的内容，提升学生对于课堂学习的兴趣阀值，持续地吸引学生的关注，继而在具有乐趣味的内容中进行转化，引导学生进入到经典内容的学习当中。

互联网环境为课堂教学带来了丰富的资源应用，作为教师需要提升自身的资源检索能力，在海量的资源当中筛选出能够应用在课堂教学中的趣味性资源，以提升学生学习经典的兴趣。

（二）以互联网打造多元课堂

在中职学生对于经典的学习中，要提升其学习兴趣，课堂形式需要进行相应的创新，以形成更加多元化的课堂。互联网环境为中职语文教学提供了丰富的教学资源，作为教师要利用丰富的资源，对现有的课堂教学活动进行创新，改变以往单一的课堂授课形式。例如，教师可以在兼顾知识点讲解与课堂讨论，安排学生在课前通过互联网进行资料收集，在课堂上进行分组讨论，將传统课堂转化为学生讨论的场所，教师作为引导者进行教学引导，改变单一的课堂形式。又如教师可以利用网络收集相关的影视、音乐资源等，将传统课堂转化为影视作品的欣赏课，让学生可以通过影视作品来进行相应的经典学习。

参考文献：

[1]张好.微课环境下中职语文文学经典阅读教学探索——以《林黛玉进贾府》教学为例[J].中学教学参考，2017，000（009）：1-2.

[2]怀蓓蕾."互联网+"环境下的中职语文阅读教学探索[J].好家长，2018（79）.