探索小学二年级语文教学中的师生互动

陈华

摘要：对于处于小学阶段的学生而言，语文是一门十分重要的学习科目。伴着着我国教育事业的不断发展和进步，对教师提出了新的要求。要求教师在教育引导学生的过程中，不仅要使学生理解明白课本的理论知识，同时还需要培养学生具备良好的综合素质，从而为学生日后的全面发展打下坚实的基础。在小学二年级语文的教学过程中，教师不仅需要在课堂上突出学生的主体地位，与学生进行有效的课堂互动，从而达到使学生能够更好的进行语文学习的目的。本篇文章将探讨教师在教导学生小学二年级语文时，通过有效的教学方法进行师生互动从而提升学生的学习效率。

关键词：探索;小学;二年级;语文;教学;师生互动

小学阶段是学生学习的基础。教师在教导学生小学二年级语文的过程中，通过运用符合学生学习需求的教学方法，即有针对性创新教学理念和教学方法，从而打造高效的学习课堂氛围，与学生进行良好的师生互动，能够有效的激发学生的学习兴趣。

一、师生互动的含义及其重要意义

师生互动的含义可以从两个方面进行解析。一方面是从字面上的理解，即教师在教导学生的过程中，与学生进行交流和沟通，从而使学生能够更好的投入到课堂学习中的教学过程。另一方面是从心理学的角度进行分析，教学中的师生互动是指教师和学生之间的语言和精神的表达和接受、并且相互影响的过程。从这两个方面的分析都可以看出师生互动的结果对于学生的学习和教师的教学效率都具有直接的影响。好的师生互动对学生的综合发展和学习能力的提升具有十分重要的意义。由此可见，不同方式的师生互动将带来不一样的结果。如果教师和学生的互动偏离课本内容或者是没有进行有效的互动，将会使学生对课本内容产生误解，不能很好的进行本课知识内容的学习，对学生的学习会起到反作用。但是良好的师生互动，不仅能够使教师和学生能够清晰的表达所要表述的内容，同时能够帮助学生提高对本课知识内容的学习和理解，这不仅能够有效的激发学生的学习兴趣，促使学生养成良好的学习习惯。对于小学二年级的学生而言，由于他们的年龄较小，理解能力和接受能力和高年级的学生相比处于劣势，思想、心理不成熟，在课堂上很难完全集中注意力去进行学习。针对这种情况的出现，教师在教导学生的过程中，结合创新的教育理念和教学方法，进行良好的师生互动，将能够有效的改善这种课堂学习情况，达到提升教学效率的目的。这对于小学二年级的学生而言，具有积极的推动影响作用。在小学语文不断深入和改革后，教师在教育和引导学生的过程中，进行良好的师生互动，能够促使学生的表达能力、理解能力、语言综合运用能力等都可以提高有效的提升。

二、有效提高师生互动的策略方法

（一）提升学生学习兴趣

对于小学二年级的学生而言，尤其他们的年龄较小，活泼好动。针对这种情况的存在，语文教师在教导学生的过程中，可以通过根据所要学习的课本内容进行提问的方式激发学生的学习兴趣。学生的学习兴趣提升，对于教师教学效率的提高具有十分显著的效果。例如：教师在教导学生人教版小学二年级语文下册《找春天》一课时，教师通过对学生进行课前提问，比如春天都有什么特征体现，从而与学生进行互动谈论。在互动讨论后，教师在对本篇文章内容进行讲解，这不仅能够使教师和学生能够进行有效的互动，提高学生的学习兴趣，同时还能够帮助学生养成细心观察生活的品质。

（二）提升教学课堂氛围

语文教师对于小学二年级的学生的教育和引导的过程中，可以通过提升教学课堂氛围的方式来达到高效的教学效果。教师提升教学课堂氛围的方式可以通过制作与课本内容相符合的课件的方式进行。教师通过提前收集与课本内容相符合的素材内容，结合应用现代流行软件，采用不同的音效、不同颜色的字体或者是不同的艺术字体的去制作精美课件的方式突出本课所要学习的重點内容。例如：教师在教导学生人教版小学二年级语文下册《开满鲜花的小路》一课时，通过制作精美课件的方式，不仅能够与学生进行高效的沟通和交流，而且还能够帮组学生对本课知识内容进行高效的学习和理解。教师运用这种方式还会帮助学生认识松鼠、鼹鼠。从而还会达到使学生拓宽知识面的目的。

（三）根据课本开设剧场

教师在教导学生的过程中，还可以根据课本内容开设小剧场。这样不仅符合学生学习需要，还能使学生在角色扮演的过程中，能够根据自己的角色设定，与教师进行高度的交流沟通。这将能够有效的提高教师的教学效率和打造高质量的学习课堂。例如：教师在教导学生人教版小学二年级语文下册《雷锋叔叔你在哪里》一课时，教师读旁白，分别选两名学生扮演小路和小溪，或者是男生读小路，女生读小溪。这样的教学模式，不仅能够使学生快速的融入到课堂的学习中，而且还能够使教师进行高效的教育和引导。在小剧场结束后，教师对本课内容进行详细的讲解，将会使学生通过本课的学习后能够更好的理解“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”这句话的含义。

（四）对教材课本进行深度挖掘，引导学生探索

在小学二年级语文课堂上，教师还可以通过引导学生对教材课本内容进行深度挖掘，从而进行一个良好的互动。例如：教师在教导学生人教版小学二年级语文下册《千人糕》一课时，在教师教育引导学生对本课内容进行学习后，教师可以引导学生对自己喜爱的食物制作过程进行了解并讲述，从而使学生不仅对本节知识内容拥有一个良好的掌握，同时也帮助学生养成爱惜食物和探索未知的好习惯。

结束语：

总而言之，在教师对学生二年级语文的教育引导过程中，教师通过运用符合学生学习需要的教学方法，从而增加了师生之间的互动，不仅能够有效的调动学生学习的积极性，提高学生的学习兴趣，同时还为学生形成良好的语文素养打下了坚实的基础。因此，教师在教导学生的过程中，通过结合创新理念和教学方法，从而与学生展开有效的课堂互动，这将对学生的学习和成长具有十分重要的作用。不仅能够在互动中帮助学生获得更深层次的情感体会，同时还会帮助学生加深对课本知识内容的理解和记忆，这将达到提高教师教学效率和改善学生学习效率的目的。

参考文献：

[1]杨小璐.语文教学中师生互动存在的问题与对策刍论[J].成才之路，2020（16）：136-137.

[2]赵旭兰.小学语文教学中师生互动的研究[J].名师在线，2020（14）：29-30.