浅议从培养学生信心入手促进学生学好初中数学

庄成逊

摘要：信心是促进学生学习的重要情感，是提升学生学习效率的关键因素，由于学生的家庭环境和学习背景各不相同，学生的自信情况也存在差距，自信心十足的学生在学习中态度更加积极，课堂表现更好，自信心不足的学生则更加沉默，不会主动回答问题等。培养学生的信心有利于促进学生学好初中数学，因此，如何在数学课堂上培养学生的信心进而提高学生的学习效率，是初中数学教师开展教学实践时要关注的问题。本文从学生的学习信心情况出发，分析了提高学生信心、促进学生学好初中数学的策略。

关键词：信心;初中数学;策略

学生的学习能力受到自身自信心的限制较大，在学习初中数学的过程中，学生经常会遇到不同的难题，而学生面对问题的态度对其学习效果具有直观的影响，这就要求教师不仅要专注于课程内容的教学，还要关注学生对于初中数学的学习态度，培养学生对于数学学习的信心和积极性，让学生在遇到难题时，能够积极应对，这样不仅提升了学生初中数学的学习效果，还可以培养学生对于数学的学习兴趣，提高其终身学习的能力，促进学生全面发展。

1.学生缺乏自信心的原因

1.1缺乏教师的引导

一部分学生在学习初中数学时表现得过于自卑和拘谨，一提到数学课就情绪低落，无法调动起学习的积极性，究其原因是对教师的“畏惧”，一些教師在教学过程中无法关注每一个学生的学习情况，对于学生学习时遇到的问题不能及时的了解，这就无法进行科学的引导，长此以往，学生对于初中数学的学习挫败感多于成就感，即使是学习态度积极的学生其学习热情也会不断被消磨，逐渐失去对初中数学的学习信心。除此之外，教师在课堂上对学生进行提问时，一些成绩优秀的学生回答得自然更快更好，而一些本来就基础薄弱的学生，当其回答的答案不够快速、具体时，一些教师会对学生产生不耐烦的情绪，导致学生下次回答问题时更加小心翼翼，最终失去对初中数学的学习信心。

1.2缺乏家人的关爱

一部分学生学习初中数学时缺乏信心是家庭环境造成的，这类学生多为父母离异或者留守家庭的儿童，从小缺乏家人的关爱，无论是生活还是学习都相比其他学生更加自卑，没有自信。同时，这些学生更多的课余时间在与老人相处，不能培养学生完整的人格和健全的性格，在于其他同学的相处中也会更加封闭，遇到数学难题时不会主动寻求教师的帮助，也没有同学主动帮其进行解答，这就使得学生的难题越积累越多，更加不愿意主动学习数学。

2.培养学生信心促进学生学好初中数学的策略

2.1教师转变自身角色，培养学生学习数学的信心

一直以来，教师都是教学课堂的主导者，掌握着课堂教学的内容和节奏，对学生的引导不够，在这种情况下，教师就要顺应教学改革的新要求，努力转变自身的角色，将学生看作为教学课堂的主体，引导学生进行数学知识的发现和分析，教师还要改变以往的教学心态，放低自己的位置，在教学中主动与学生进行沟通和交流，营造出轻松平和的课堂氛围，进而带动每一个学生敢于在课堂上积极发言，遇到问题也可以主动与同学和老师进行探讨，养成良好的师生关系，为学生提高对初中数学的学习兴趣打下基础。[1]例如教师在进行《勾股定理》的教学时，可以先带领学生了解相关的假说和推理，进而引导学生通过对教学材料的拼接等构成“赵爽弦图”并验证面积关系最终得出勾股定理，这种方式增加了学生的课堂体验感，开发了学生的想象力，最终提高了学生的学习效果。

2.2善于鼓励学生，激发学生学习数学的信心

对于缺乏信心的学生，教师要善于对其进行鼓励，当学生回答问题出现错漏或者回答不上时，也要注意给予一定的安抚，时刻关注学生的学习难点，在教学讲解之余关注学生的学习心态，避免学生因为学习上的困难产生厌学的情绪。教师在进行数学教学时，可以在合适的场景向学生介绍优秀数学家的学习趣事，鼓励学生进行钻研，克服困难，也可以在班级中寻找同学们的学习榜样，这些近距离的优秀例子可以带领学生共同进步，例如教师可以请学习成绩进步的学生分享自己的学习经验，将自身的故事与同学们一起分享，为缺乏自信的学生树立一种“我也行”的心理暗示，在克服过几次困难后，学生的自信心就会不断增强，数学成绩自然会提高[1]。

2.3为学困生提供展示平台，建立学生的学习信心

对于数学学习存在困难的学生，往往不会主动参与课堂上的提问和谈论活动，针对这种情况，就需要教师了解学生的实际情况，知道学生哪部分知识点扎实哪部分薄弱，对于其擅长的数学知识，可以主动对其进行提问，并及时予以适当的表扬，例如进行《分解因式》等公式计算类知识的教学时，教师可以请学生到黑板前进行解题，这些展现自己的机会可以帮助学生建立起学习数学的自信心，进而激发出强烈的学习欲望，不断克服学习中的困难，养成积极向上的学习心态。

结束语：

综上所述，从培养学生信心入手可以有效提高初中数学的教学效率，提升学生的学习兴趣。基于此，教师要不断转变自身的角色，在教学中注意鼓励学生并为学困生提供展示自我的平台，从而切实地提高学生的自信心，将教学效果最大化。

参考文献：

[1]张书铭.浅议从培养学生信心入手促进学生学好初中数学[J].中国校外教育，2019（09）：92.