努力创建班级文化建设 构建育人平台

吕雄

摘 要：一个有凝聚力的国家必定是一个有深厚文化底蕴的国家，一个有生命力的学校必定是一个有优秀文化的学校，一个有学习力的班级必定是一个有文化氛围的班级。可见，不管是一个国家，一个学校，还是一个班级，文化都显得尤为重要。

关键词：班级文化;引导方向;制定规则

班级文化是一种隐性的课程，具有一种无形的教育力量。一个班级是否具有正气，是否具有良好的班风，首当其冲的是要看这个班的班级文化的建设。在一个具有浓厚文化氛围的班级中，全体学生会自发地形成一股浓郁的和谐风气，在这样的集体中，学生能融洽地与同学相处，与老师交流，友好地进行合作，彼此互帮互助，共同进步。在这样积极向上，温馨和睦的环境中，学生会把班级当成自己的“家”，有着强烈的集体荣誉感和归属感。班级文化建设是形成良好班风的载体和平台，更是学生动手操作，发展个性的园地。因此，班级文化建设已成为学校德育工作的有机组成部分。在班级文化建设中，我主要从以下几个方面进行尝试：

一、精心布置教室环境，引导班级发展方向

教室是我和学生共有的“家”，为了给我们的“家”增添更多的文化色彩，让“家”变得更美更温馨，我和学生们把教室整体布置得整洁而优雅，特色文化精彩纷呈; “红花朵朵”、“我真棒”、“超越自我”、“妙笔生花”、“瞧我的作品”、“幸福班级”等栏目诠释着成长、自信、快乐;“学习园地”给予了每个同学展示自己风采的平台和机会。我们班的教室还布置得尽可能地使班级散发一种浓郁的书香气息，以唤起学生阅读的原动力。在教室四周雪白的墙壁上用电脑打印一些关于读书的名人名言，如 “读书有三到，谓心到，眼到，口到。” “读书也像开矿一样，‘沙里淘金.” “书籍是人类进步的阶梯”、“热爱书吧，这是知识的泉源！”等。让学生一走进教室就置身于浓浓的阅读氛围之中.这些名人名言成了不会说话的老师，它们有的揭示阅读的意义，有的阐述读书的方法……积极发动学生将家中的藏书有选择性地带到班级里来， 成立了班级图书角。再由班级里的图书管理员进行登记后供學生借阅。班级里有了这么一个可供随时借阅精彩图书的角落，就像为学生打开了一扇“知识之窗”。精心布置教室，营造书香班级，长此以往，学生们追逐打闹的现象也许会大大减少，而谈论读书的现象相应增多，从而渐渐形成了浓厚的读书风气。

二、共同制定规则，调控学生行为

以规章制度、公约、纪律等为内容的班级制度文化是班级文化建设的关键。作为班级文化中层面的制度文化开发的如何，直接关系到班级能否做到规章合理、纪律严明、管理科学。班级制度公开化：我根据学校的各项规章制度，并结合学生的年龄特点和自己已有的班级管理经验，组织学生讨论、制定富有本班特色的班规。班规应包含班级成员应共同遵守的各项规定，定期对调座位、卫生责任的划分等等.让每个学生都有参与班级管理的机会，例如：值日班长、值周班委等，使班级成员人人有事做，人人有事情要负责，人人享有平等的权利和义务。在这样的氛围下，可以培养学生主动发现问题主动制定规则，并严格执行规则的思想。

三、开展多彩活动，丰富学生精神生活

班级精神文化建设时班级文化的核心和灵魂，多彩的班级活动是丰富学生精神生活的绝好途径。学生活动量大，求知欲强，多数学生不满足学校单调的甚至有些枯燥的课堂生活，他们向往和追求多层次和多色彩的立体生活，课外活动的丰富多彩满足了他们的求知、发展和实践的需求，开发他们创造发展的潜能。我的班级常规的活动如：故事大王比赛、口头作文大赛、每节课前有“精彩三分钟”、开展每日晨颂，课本剧表演等。针对特殊的节日，我的班级还举行过一系列以下活动：“传承雷锋精神，争当志愿先锋”活动、庆祝“3.8”妇女节活动、"植树节"、“欢乐三月初三 五彩玉林风”庆祝活动、清明节采取“网上签名寄语”和“网下主题教育实践”相结合的方式开展活动、母亲节时组织学生“我手写我心，献出对母亲的爱”手抄报比赛和“气球宝宝体验活动”、 六一儿童节时举行“七彩童年，花般绽放”作文朗诵比赛和“明天更美好”才艺比拼活动。在每年四月份的“读书节”活动中，举行“书香伴我快乐成长———《推荐一本我最喜欢的书》”文化墙布置活动、举行了为期一周的“我们在读书”活动、举行“在文字与音乐间且吟且唱”的诗文朗诵比赛、举行了“重温经典诗词，铭记中华精髓”等为主题的班队课或形式多样的诗词诵读会。

班级文化是学生教育中不可或缺的一环，通过班级文化建设，去建立他们良好的人生观、价值观和世界观，极有可能会影响其一生，所以构建良好的班级文化是极其重要的。让我们努力创建班级文化建设，助力学生思想品德教育，构建育人平台。

参考文献

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[2] 张华. 构建班级文化建设的实践与思考[J]. 甘肃教育， 2016（18）：32-32.

[3] 杨骞. 班级文化建设的模型构建[J]. 教育视界， 2018， 118（19）：4-7.