如何把体育游戏合理运用到体育教学中

潘兴林

摘要：农村学生在体育课中喜欢游戏课，而体育游戏已经成为一种非常重要的教学手段，在提高学生学习兴趣、学习效率等方面有着极大作用。因此，在农村中学体育教学不断创新的情况下，合理运用各种体育游戏，对于促进初中生综合素质全面发展有着重要意义。本文就体育游戏在初中体育教学中的作用进行阐述，提出体育游戏在初中体育教学中应用的实施策略，以推动农村中学体育教学水平快速提升，促进学生自觉养成锻炼身体的好习惯。

关键词：体育游戏;合理运用;体育教学

一、体育游戏应用在初中体育教学中产生的影响

农村乡镇中学大部分中学生对游戏特别的感兴趣，因为现在农村小学仍然很缺乏专业体育教师，即便这些农村小学排有体育课，也是兼职老师上点游戏课或者上其他课，所以这些学生一进到初中以后还是喜欢游戏课;同时，在做游戏的过程中，学生通过亲身实践，感受到了参与的背后是汗水和努力，收获的成果是喜悦和成功。另外，通过游戏活动，还可以激发学生的动手意识和探究意识，培养他们的动手习惯和探究习惯，从而激发他们的潜能，达到良好的学习效果。可见，将游戏活动引入到教学过程中，可以达到良好的教育教学效果。为此，笔者在长期的体育教学中，一直尝试使用体育游戏来提高自己的课堂教学效果。我通过多次试验和研究发现，体育游戏在初中体育教学中的合理运用，可以激发学生的学习热情，增强他们参与学习活动的积极性，并不断提升学生的身体素质。因此，我对体育游戏在初中体育教学中的应用有比较深入的了解，这一教学手段对增强学生的综合能力有着极大意义。

二、体育游戏在体育教学中的作用

（一）合理的调节学生消极情绪

由于初中生正处于心理成熟与生理成熟不平衡的阶段，往往会出现叛逆心理，再加上学习压力大，经常会产生负面情绪，尤其会对教师的教育产生反感。而通过参加体育游戏活动就可以调节学生的消极情绪，让学生的负面情绪得到舒缓。而且体育游戏又具有竞争性，有利于培养学生敢于挑战自我，勇往直前的精神，同时还会考验学生的团队合作能力，让学生学会在竞争中合作，在合作中竞争。通过参与各种运动项目，人体的机能可以得到调整，从而感受到运动带来的愉悦和乐趣。因此，在初中体育教学中，体育游戏的合理应用，可以使学生的负面情绪得到消除，如悲伤、沮丧、焦虑等。与此同时，体育游戏具有一定竞争性，可以让学生不断挑战自我，从而在与同学合作的过程中体会到团结的重要性，对于增强学生的自信心、自我提升意识等有着极大影响，对于增强学生的心理防御能力发挥着重要作用。

（二）增强学生的集体荣誉感和团结意识

运用不同的体育游戏，学生参与运动项目竞赛的热情会不断增强，对于满足学生的心理发展需求有着极大作用。例如，班级、对抗赛、拔河赛等都可以锻炼学生的集体意识、团结意识，从而使体育游戏发挥重要桥梁作用。所以，体育游戏在初中体育教学中的合理运用，对于促进体育运动更广泛的传播有着重要作用，是增强学生集体意识、团结意识的重要途径。采取多种多样的体育游戏应用在体育教学中，不仅可以激发起学生在体育课堂上的活力，从而能够积极参加体育运动，更重要的是在游戏竞赛中可以增强学生的集体意识，培养学生的团队合作精神。

（三）促进学生社交能力进一步提高

根据相关调查和研究发现，热爱运动的人可以很轻易地与他人接触、交谈，并与朋友、同学保持良好关系。因此，在不断创新初中体育教学方法的过程中，体育游戏的合理运用，可以与实践教学内容有机结合在一起，不但能激发学生的学习兴趣，还能帮助学生更快适应社会发展，在提升学生综素质的基础上，促进他们社交能力进一步提高。

三、体育游戏在体育教学中的应用实施及措施

（一）增强体育游戏的教育性、趣味性

根据体育游戏的应用情况可知，其具有一定趣味性，需要真正发挥其作用，才能更好地实现初中体育教学目标，从而达到提升初中体育教学水平的目的。在实践过程中，教师應选择和教学内容比较贴切的体育游戏，并要求学生主动配合，才能有效增强体育游戏的教育性、趣味性，对于提升学生的综合素质有着极大作用。例如，在进行“上肢力量”的训练教学时，教师可以利用“推小车”这个体育游戏来开展教学活动，不但能提高教学内容的吸引力，还能使体育游戏更具趣味性、教育性，对于培养学生正确的体育运动观念有着重要影响。

（二）提高体育游戏的安全性、竞争性

与传统教学方法相比，体育游戏的合理运用是一种新的教学方法，可以让学生轻松感受到体育学习的乐趣，并在轻松的环境下，提高学生的运行技能、专业知识水平，最终促进学生学习积极性和兴趣性，从而达到提高初中体育教学效果。例如，针对初一年级的学生制定合适的体育游戏，如接力游戏、老鹰捉小鸡游戏，不但能促进体育教学活动有序开展，还能充分发挥体育游戏的作用，最终提高学生的运动技能;初二学生心理素质稍微强一些，因此，竞争意识、安全意识稍微高点，可以采用一些具有挑战性的体育游戏，如跨越障碍物游戏，在提高学生创新能力、探究能力等方面有着极大作用，从而保障体育游戏在教学中的应用效果。

（三）注重体育游戏的鼓励性、真实性

一般情况下，体育游戏的合理应用包括的步骤有三方面：第一，准备工作;第二，游戏开展;第三，游戏结果，因此，体育游戏应用的效果会获得学生的高度重视。这种情况下，注重体育游戏的鼓励性、真实性，严格规范游戏规则，严禁学生出现违规行为，并从实事求是的原则出发，对学生的表现、游戏结果进行评判，才能真正体现公正性、客观性，从而有效提高学生的学习兴趣、主动性等，最终增强师生之间的信任感。所以，注重激励性话语的合理运用，不但能通过体育游戏达到增强学生体育技能的目的，还能提高学生的心理素质、身体素质，最终提高学生的综合能力。

总之，随着素质教育的全面深化，我国初中体育教学要求也在不断提高，这既是新课标全面实施的需求，也是学生综合素质发展的需求。为此，教师只有注重教学方法的创新，才能更好地增强学生的学习兴趣。因此，在日常教学中，我们体育教师要根据初中体育教学的实际情况，注重体育游戏在初中体育教学中的合理运用，这样才能促进初中体育教学质量的快速提升。

参考文献：

[1]司铁燕.体育游戏在初中体育教学中的作用及应用分析[J].当代体育科技，2014（8）.

[2]钟汉春.谈初中体育教学中体育游戏的应用[J].科技风，2014（12）.