健康教育在小儿哮喘护理中的应用效果分析

刘威　李月

【摘要】目的：分析健康教育在小儿哮喘护理中的应用效果。方法：选取我院儿科2018年6月—2019年6月收治的86例小儿哮喘患者进行研究，按照信封法分组（每组43例），对照组采用儿科常规护理，观察组在常规护理基础上实施健康教育，比较两组应用效果。结果：观察组患儿的遵医嘱用药、主动回避过敏原、运动锻炼、预防感冒、加强营养等相关行为占比均高于对照组患儿（P<0.05）;6个月内，观察组患儿再发作次数及入院次数均少于对照组患儿（P<0.05）。结论：在小儿哮喘护理中实施健康教育，可改善患儿的相关行为，减少其哮喘再发作次数及入院次数，临床应用效果良好。

【关键词】健康教育;小儿哮喘护理;相关行为;再发作次数;入院次数

【中图分类号】R473.72

【文献标志码】B

【文章编号】1005-0019（2020）15-142-02

小儿哮喘是儿科常见疾病，发病机制与气道慢性炎症、遗传、气道高反应性、呼吸道感染等因素存在相关性[1]。目前，临床对于小儿哮喘的治疗尚缺乏特效药物，在病情迁延反复的情况下，患儿的生活质量受到严重影响。为加强对小儿哮喘的控制及预防，临床方面研究认为，健康教育的合理实施，可促进临床治疗效果，树立患儿家属的防范意识，以降低小儿哮喘发作频率[2]。基于此，本次研究选取我院儿科实际病例，合理探究健康教育的应用效果。

1资料与方法

1.1一般资料

选取我院儿科2018年6月—2019年6月收治的86例小儿哮喘患者进行研究。按照信封法分组：对照组共43例，男23例，女20例，年龄1～4（2.46±0.56）岁;观察组共43例，男22例，女21例，年龄1～4（2.48±0.55）岁。本次研究属自愿参与，患儿家属均知情同意，两组患儿基线资料保持同质性（p>0.05）。

1.2方法

两组患儿入院后，均接受解除支气管痉挛药物及抗感染药物等对症处理。

对照组患儿采用常规儿科护理：护理人员根据患儿家属的认知能力以简单易懂的语言进行健康宣讲，根据患儿病情发展制定合理的饮食方案;指导患兒家属掌握正确的用药方法及剂量。

观察组在常规护理基础上，实施健康教育，内容为：①疾病诱因分析：护理人员与患儿家属建立有效沟通，了解患儿的过敏原，叮嘱其尽量避免接触;以面对面交谈、播放视频等方式告知患儿家属小儿哮喘的相关知识，如疾病诱因、发病机制、治疗方法、治疗期间注意事项、日常生活禁忌等，帮助其分析患儿自身哮喘诱因，并进行准确识别与规避等。②用药健康指导：根据患儿病情不同，临床用药方案的选择也存在差异性，护理人员需结合患儿用药方案，为患儿家属详细讲解药物的正确使用方法、使用剂量、使用时间等;对不同药物的不良反应、禁忌证等内容进行适当讲解，并告知其部分不良反应的处理方式，使其了解遵医嘱用药的重要性。③健康饮食干预：结合患儿的病情需求及个体喜好，制定个性化食谱，与患儿家属建立有效沟通，在患儿的日常饮食中给予指导;增加高蛋白质、高维生素、易消化的食物种类，如萝卜、白菜、西瓜、猕猴桃等蔬果，需禁止食用海鲜类，规避致敏性食物。④健康运动干预：告知患儿家属适量运动的优势，鼓励患儿多进行有氧运动，在机体耐受度范围以内，展开慢跑、跳绳等运动，以增强自身免疫力。需要注意的是，哮喘患儿的运动不应过度劳累，以锻炼呼吸功能的运动种类为佳。

1.3观察指标

评估两组的相关行为，统计6个月内患儿的再发作次数及入院次数。

相关行为：记录两组遵医嘱用药、主动回避过敏原、运动锻炼、预防感冒、加强营养等行为占比。

1.4统计学处理

以SPSS20.0软件分析。计数资料以χ2检验对比。计量资料以t检验。P<0.05为差异显著。

2结果

2.1两组患儿相关行为的比较

观察组患儿的遵医嘱用药、主动回避过敏原、运动锻炼、预防感冒、加强营养等相关行为占比均高于对照组患儿（P<0.05），见表1：

2.2两组患儿再发作次数及入院次数的比较

观察组患儿再发作次数及入院次数均少于对照组患儿（P<0.05），见表2：

3讨论

小儿哮喘作为临床常见疾病，病发时，因喘息、咳嗽、呼吸困难等症状，生理、心理上会出现极大程度的不适，严重影响其生活质量。而患儿及家属对小儿哮喘认知不足，在日常生活中缺乏对过敏原及诱因的正确识别及规避能力，常导致患儿病情反复。多项研究指出，在小儿哮喘护理中实施健康教育，可提升患儿及家属对疾病的认知水平，纠正多种错误行为[3～5]。本次研究结果显示，观察组患儿在常规护理中实施健康教育后，遵医嘱用药、主动回避过敏原、运动锻炼、预防感冒、加强营养等相关行为遵从率明显提升，且治疗后再发作次数及入院次数均大幅减少。考虑原因在于，健康教育的合理实施，可补充患儿及家属对小儿哮喘的疾病认知，掌握疾病过敏原，规避生活中诱发哮喘的风险，养成良好的生活习惯。

综上所述，将健康教育实施在小儿哮喘护理中，可改善其相关行为，减少哮喘再发作次数及入院次数，临床应用效果可靠。

参考文献

[1]王傲杰.支气管哮喘儿童吸入性糖皮质激素规范治疗停药后复发相关因素的分析[J].国际呼吸杂志，2018，38（19）：1499-1504.

[2]许玉凉，陈春燕.健康教育在小儿哮喘护理中的应用价值探讨[J].基层医学论坛，2018，22（21）：2958-2959.

[3]丁浩萍.情景模拟健康教育对学龄期支气管哮喘患儿认知水平及健康行为的影响[J].医学临床研究，2018，35（9）：1763-1765.

[4]苗春霞.健康教育在提高小儿哮喘护理质量中的应用价值分析[J].中国基层医药，2019，26（8）：1002-1004.

[5]杨丽娟，刘黎玲.哮喘患儿住院期间的健康教育效果评价[J].临床合理用药杂志，2018，11（19）：166-167.