视觉世界，触及心灵

吴欣宇

【摘    要】  心理品格分为积极的和消极的两大类，积极的心理品格能够促进幼儿终身发展。大班幼儿具有培养积极心理品格的可能性和必要性。本文从微视频的概念和特点出发，探究了借助微视频培养大班幼儿积极心理品格的教育方法。

【关键词】  微视频;大班幼儿;心理品格;积极品格

心理品格是指对待各种事物的态度，有积极的心理品格和消极的心理品格之分。培养积极的心理品格对人的发展有重要价值。在幼儿教育中，培养幼儿积极的心理品格尤其重要，因为成人的许多心理特征与幼儿时期接受的教育以及遭遇有密切的关系。

一、微视频的定义和特点

在幼儿教育中，教育技术应用越来越广泛，其中微视频作为一种特色媒体逐渐被重视。下面探讨微视频的定义以及特点。

1.微视频的定义

顾名思义，微视频是指时长较短的视频。因为时长较短，微视频容易传播。在幼儿教育中，微视频是为了实现某个教育目标而设计的，可以是教师利用视频录制设备（比如DV、手机等）自我录制的;也可以是通过网络收集，利用视频编辑软件制作出来的;甚至是直接采集过来的。幼儿教育中的微视频和普通教育中的微课有一定区别，微视频作为幼儿教育的辅助手段使用，微课作为独立的教育手段使用。可见，微视频的教育应用更加灵活。

2.微视频的特点

幼儿教育中的微视频具有时长较短、目标集中、形式多样等特点。幼儿年龄比较小，观看视频时的注意力很难集中较长的时间，所以五到十分钟的微视频比较适合用于幼儿教育。微视频的目的是实现一定的教育目标，由于时间比较短，就不可能容纳太多的内容，所以教育目标要集中，往往针对一个小点。幼儿教育中的微视频针对3-6岁的幼儿设计，此年龄段的幼儿对好玩有趣的事物比较感兴趣，因而可以设计出形式多样的微视频来吸引他们的注意力。

二、借助微视频提升大班幼儿积极心理品格

心理品质是综合性的，覆盖范围非常广泛。通过对相关文献的梳理，得到常见的积极心理品质，包括好奇心、自信心、仁爱心、爱美心。下面对利用微视频培养大班幼儿积极心理品质进行探讨。

1.利用微视频培养大班幼儿的好奇心

好奇心是驱动人探究外部世界的根本动力，人类的发展离不开好奇心。在大班阶段需要利用各种有效的教育方法来保持、激发幼儿的好奇心。如果教师能够制作一些探究各种科学现象的微视频，引导幼儿观看，可以起到保持、激发幼儿好奇心的作用。

为了培养大班幼儿对浮沉现象的好奇心，可以制作五分钟《物体的浮沉》微视频，引导大班幼儿观看。视频中将各种物体放在装满水的盆子里，有小石块、泡沫板、纸片、铁皮、木块等。大班幼儿能够观察到小石块、铁皮会立刻沉下去，泡沫板、木块则会浮起来，而纸片全部浸湿后会沉下去。接着，视频中的老师会将铁皮制成小船状，重新放到水里，铁皮船会浮在水面上。在幼儿观看视频的过程中，教师可以随时控制视频的暂停和播放。比如，播放到各种物品展示后，教师问幼儿：“你们觉得哪些物品会沉下去？哪些物品会浮起来？”在幼儿猜想之后，再接着播放视频。在制作铁皮船时，教师可以暂停视频，问幼儿：“你们觉得铁皮船会不会沉下去呢？”在幼儿回答后再进行播放。幼儿在观看了微视频之后，会对物体在水中的浮沉产生浓厚的兴趣，进而会自己去做实验，探究各种物体在水中的浮沉。可见，利用微视频结合教师引导可以有效地激发幼儿的好奇心。

2.利用微视频培养大班幼儿的自信心

自信心是对自己能力和行为的信任。为了培养大班幼儿的自信心，可以在平时的户外游戏活动中录制一些专门视频。找一名自信心比较强的幼儿，录制他参加各种户外游戏活动的视频。

比如，滑绳游戏是需要一定勇气的，在户外滑绳游戏时，教师问：“你们谁敢尝试滑绳活动呢？”该名幼儿第一个举手，自信满满地说：“我能！”然后，他第一个走过去进行滑绳游戏。视频播放到此处，教师问幼儿：“你们感觉视频中的小朋友有什么值得你们学习的？”幼儿通过思考，发现视频中的幼儿特别自信，敢于尝试。教师接着引导：“是的。一个人要想取得成功，就要相信自己，勇于尝试，不怕失败。”幼儿被微视频和教师所制造的气氛所感染，感觉更加有自信了。可见，恰当地利用微视频可以培养幼儿的自信心。

3.利用微视频培养大班幼儿的仁爱心

宽广的胸怀能够让人看得更远，更容易和别人相处，更加能够关爱别人。仁爱之心是人融入到社会中的基本心理品格。大班幼儿会逐步出现心理上的分化。如果不注意引导，有些幼儿会失去仁爱之心，变得特别自私刻薄。教师可以利用微视频的教育作用来传递仁爱之心，让大班幼儿感受到仁爱之心的价值，自觉地形成爱家长、爱老师、爱其他小朋友的优良品质。

教师可以通过网络收集一些幼儿关爱父母、关爱老师、关爱其他小朋友的视频，进行剪辑制作成微视频。在大班各种教育活动的间歇播放微视频，让幼儿体会视频中传递出来的仁爱情感。使用微视频长久地熏陶，很容易让幼兒产生强烈的仁爱之心，让幼儿学会关爱别人。

4.利用微视频培养大班幼儿的爱美心

美是人类不断追求的元素。美的概念是非常广泛的，比如外表美、语言美、行为美、自然美、科学美等。大班幼儿已经对美有了一定的认识，希望接触美的事物。但是，要对大班幼儿进行正确的引导，让幼儿追求真正的美。

为了培养幼儿认识自然美，产生对自然的热爱。教师可以利用网络收集各种美妙的自然景观，通过视频编辑软件剪辑成微视频，在大班幼儿自主活动的时候播放。视频中包含极光现象、海市蜃楼、云海等。幼儿会被这些奇妙的自然现象深深地吸引，从而认识到自然之美。教师可以不断地播放和美有关的各种视频，来熏陶幼儿，提升幼儿的审美能力，促进幼儿爱美心的发展。

综上所述，积极的心理品格可以促进幼儿的持续发展，可以利用微视频来促进幼儿积极心理品格的发展。教师可以有针对性地制作微视频，在平时的各种教育活动中插入微视频，结合教师的语言引导来提升幼儿积极的心理品格。

【参考文献】

[1]蔡黎曼，方文心.论儿童素质教育中的心理素质培养[J].学前教育研究，1997（6）：19-21.

[2]刘玉娟.幼儿积极心理品质培养研究[J].中国特殊教育，2010（11）：16-19.