如何督促小学生完成体育家庭作业

盛鹏鹏

【摘    要】  布置家庭作业是体育老师延伸体育课堂、弥补课堂教育之不足的有效办法。在小学体育教学过程中布置适宜的家庭作业，不仅可以帮助学生在持续性的体育锻炼中，建立终身体育意识、提升身体健康素质，而且也能改善家庭体育观，带动全民体育的兴盛。但要想发挥这一作用，就要构建良好的体育作业评价体系，以有效的教学监控，督促学生认真完成体育作业，让体育作业不再是毫无约束力的“一句空话”。

【关键词】  小学体育;家庭作业;评价验收

在小学教学中，体育课后作业无疑是学生需要完成的众多家庭作业中最特别的一项。与其他学科不同，体育课后作业多是实践性作业，很难以书面形式呈现，验收评价困难。故在以往的体育教学中，教师很少布置体育课后作业，即便布置了课后作业，也完全靠学生自觉性完成。而小学生又是一个自觉性较差的群体，对于这种不会有老师检查的作业，很少有学生会坚持做下去。这样一来，体育课后作业对体育教学的补偿作用就完全得不到发挥，体育学科教学也在教学时间的限制下，很难对学生个人成长产生较大的影响。那么在小学体育教学过程中，我们如何才能合理督促学生完成家庭作业呢？根据教学经验，我总结出了以下四种办法。

一、加强重视，纳入考评

教师行为是影响学生行为活动的主要因素，若要强化小学生对体育家庭作业的重视度，首先就要端正体育老师的作业布置态度和作业验收态度，鼓励体育教师将更多的教学精力投入到对体育作业的设计、布置、验收、评价过程中。以体育家庭作业完成效率的提升，弥补小学体育教育在时间上的亏空，促进小学体育教学价值的充分发挥。

例如，在对“小学体育家庭作业完成质量提升方法”的探究过程，我校提出了“双纳入”制度。

1.将体育家庭作业布置与验收项目纳入体育教师综合评价制度，要求教师以学期为单位呈交体育家庭作业布置记录及验收情况表，并由小组研讨、领导审核的方式就体育家庭作业的目的性、系统性、趣味性和安全性进行打分，并将打分结果作为教师绩效、教师评职的重要依据。

2.将体育家庭作业纳入学生综合考评，以提升教师、学生、家长等可能影响学生体育作业完成质量的相关人员对体育家庭作业的重视度，切实强化学生的体育锻炼积极性，进而让其在持续性的体育锻炼中增强体质。

在该教学过程中，我校以将体育家庭作业纳入教师考评和学生考评的方式，强化了师生对体育家庭作业的重视度，促进了体育家庭作业形式的多样化和完成质量的优等化。

二、家校联谊，共同监督

家长是学生家庭行为的监督者，也是陪伴孩子成长的人，其在督促学生完成体育家庭作业的过程中扮演着不容忽视的角色。要想提升小学生的体育家庭作业完成质量，就要重视家校联合，以改变家长对体育家庭作业的态度，助力多位一体的体育家庭作业完成监督机制的建立。

例如：在体育教学过程中，我校推行了“家校联谊”计划。

首先，通过召开主题家长会，向家长们讲述了体育家庭作业布置的重要性，改变家长固有的“体育是副科，不需要做作业”的观点。然后，鼓励体育教师和班主任老师积极与家长联系，利用电话、短信、网络联系等方式就学校作业布置情况、教师检查情况、学生在家作业完成情况等与家长进行互动沟通，以及时有效地沟通督促家长监督职责的履行，既提升了学生体育家庭作业完成质量，也增加了家长对学生陪伴，从而增进亲子关系，促进学生身心健康发展。

在该教学过程中，我校以家校联谊的方式增进学校与家庭关系，强化了家长对学生体育活动的重视，形成多位一体的体育家庭作业完成监督机制，阻止了学生在家庭作业完成过程中的“偷工减料”，进而让其在持续、有效的锻炼中提升自我。

三、自我反馈，记录成长

在体育教学过程中，能够密切注视学生、毫无偏差地感知自身体育锻炼经历的人是学生自己，能够毫无限制地時时督促学生锻炼行为的人也是学生自己。要想提升小学生的体育家庭作业完成情况，除了要强化教师和家长对学生作业完成行为的监督之外，也不能忽视学生自身作业完成积极性的调动和自我监督、自我管理能力的培养。只有如此，完成体育作业才能真正成为放松学生心情、调节学生神经的有益活动。

例如，在小学体育教学过程中，我给学生布置了运动日记写作任务。要求学生在每天运动完成之后，以日记的形式记录当天的活动内容、活动强度、运动过程中存在的困难，运动过后的感觉等等，并将日记给家长签字。我会以周为单位，随机挑选时间进行检查，以了解学生的成长情况，及时给予教学引导。

在该体育家庭作业完成过程中，我以布置运动日记写作任务的方式，让学生对自己运动经历进行记录，在记录中感知自己的成长，在对成长的感知中提升体育训练自觉性。

四、学生互查，互帮互助

俗话说“三人行，必有我师”，为了能够对学生所学知识进行巩固与加强，可要求学生在进行早操后将家庭作业进行互相检查。在这一过程中，学生会逐渐意识到，有些同学的作业本非常干净整洁，而且字体十分工整;有些学生的看图写话语句十分通顺，而且故事极为生动等。在学生互查的过程中，不仅能够将对方作业中的错误指出，同时也能潜移默化地养成认真、自信的好习惯。此外，在检查时也能够不断汲取他人作业中的精华，对自身不足进行有效弥补，从而养成互帮互助的好习惯。

综上所述，对学生体育家庭作业完成情况的监控是一件复杂的事情，在完成过程中，我们既需要调动老师的积极性，优化作业布置与验收形式，也需要调动学生和家长的积极性，形成自省与他评相结合的多维作业监督机制。

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