如何在高中信息技术教学中贯穿个性化教学

王亚

【摘    要】  素质教育更加重视学生的个体特征，教育也向个性化发展。因为每个学生个体的实际情况不同，但教学目标需要保持基本的一致性，所以在教学方法方面，需要体现个性化教学特点，让学生通过更适合自己的方式来达到学习目的。高中信息技术教学的重要性越来越多地被认识到，对其课程教学的研究也“接踵而至”。本文主要围绕“个性化”这一关键词，浅谈如何在高中信息技术教学中实现以学生为主体的教学。

【关键词】  信息技术;个性化;实用性;积极性

随着信息技术的广泛运用，在生活和工作中对信息技术能力的要求越来越高。因此，在高中信息技术教学中，教师要改变当前信息技术不受重视的现状，结合教学要求和学生的兴趣研究和探索创新的教学模式，开展个性化教学，把信息技术与生活相结合，让学生体会到信息技術在生活中的重要作用，使学生对信息技术学习产生浓厚的兴趣，引导他们进行积极地、深入地学习。在主动意识下进行信息技术知识的学习和信息技术实践操作，学生能够深入理解信息技术知识，并在反复操作实践中提高他们的信息技术操作能力。随着信息技术教学的深入进行，个性化的教学充分体现了学生的主体作用，能够让他们把信息技术学习作为一项技能进行深入探索，在学习和操作过程中深化学到的信息技术知识，实现高效的高中信息技术个性化教学。

一、注意高中信息技术教学的生活化

根据现代高中信息教学发展趋势，学生的个性受到极大的压抑，能力素质没有得到发展。其实信息技术作为一种实用工具应该被充分运用，在可以利用的地方都要充分发挥信息技术的价值。使信息技术服务于现代社会生活应该是高中信息技术教学的一个重要目标。每个人需要信息技术的地方不同，对信息技术的利用程度也不一样，同时每个人对信息技术的关注点也不一样。但就目前僵化了的高中教育来说，学生无法充分开发自己的潜能，被困于教师的固定思路之中，冲不破思维的牢笼，对于学习计算机知识没有多少热情，对于知识没有多大欲望。而开展高中信息技术教育的目的就是为了用于生活、服务社会，只不过每个人对信息技术的应用不一样，对信息技术利用能力的强弱也不一样，因而呈现了较大的差别。如果学生有了自己的学习欲望，就会为了目标而努力前进。个性化的技能有助于推动学生间的相互交流。故而，要发展高中信息技术个性化教育，最应该做的事情就是加强学生之间的沟通和交流，让学生在日常生活中运用信息技术、讨论交流信息技术，最终做到熟能生巧。技能都是越用越纯熟的，信息技术也这样。个性化教学是学生学习信息技术的第一步，同时也是最基础的一步。个性化教学开展的过程中，要尊重学生的想法，学生才能够真正喜欢信息技术，信息技术个性化教育的开展才会更加顺利。

二、制定合理的机房管理制度

就当前情况来讲，学生的责任感不强，对到机房去进行电脑操作的兴趣不强，对公共财产也不关心，对来之不易的电脑也不珍惜，导致电脑在使用过程中多有破坏，使用寿命大大缩短。为增强学生的责任感，让学生学会关注公共财产，珍惜电脑，高中信息技术教师在教学过程中可以为学生播放电脑的生产过程，让学生看看每一个零件的制造都花费了大量的人力、物力、财力，在此基础上引导学生爱护电脑。这样就可以为学生的个性化学习提供硬件基础。教师可以建立值班制度。学生在学习的过程中可以随时上机进行实际操作，在这个过程中，每一个学生都有一台属于自己的电脑，这个时候，学生完全可以按照自己的想法进行尝试。通过值班制度让学生自己进行监督，同时也给学生的交流讨论提供了场所。除此以外，教师还应该建立严格的监督检查机制，这不仅仅是为学生的信息技术学习创造条件，同时也是对学生进行的个性化德育教育。

三、教学要个性化

教学要彰显个性，那么对教学的设计就必须要有手段和策略。其实在高中信息技术个性化教学中，必须要充分展现教师的个性、学生的个性。既然是个性化，那么必须要针对学生的个性来设计，就像量体裁衣一样，要了解学生的特质才能够对症下药。这就需要高中信息技术教师加强与学生之间的沟通交流，增强师生感情。教师可以将学生分为不同能力状况的人，再对他们分批次进行教学。最重要的是根据学生的兴趣开展高中信息技术个性化教学活动。这个过程同样要个性化。由于高中学习任务重、主课任务量大，主课所占的课程量大，所以用在高中信息技术上的教学时间通常比较少。因此，信息技术教师在上课的时候必须要有选择、有重点，以便学生可以当堂吸收。由于信息技术是一门实战性非常强的科目。在实战中可以迅速提高学生的个人能力，所以高中信息技术教师要让学生多用电脑巩固所学的技能。因此在课堂上，教师要多给学生互动的机会，同时也要管好班上的教学纪律，不要影响到其他班级上课。

总之，在高中信息技术教学中发展个性化教学是能够成功的，也是必需要做的事。现代素质教育背景下，教师要以各种合理的方式发展高中信息技术个性化教学，例如，可以利用管理制度发展个性化教学、提高教学方式的丰富程度等。个性化教学的最终目的是促进学生的能力提升，为学生的成长和发展打下真正扎实的基础。这同样也是现代素质教育和新课程改革对高中信息技术教学提出的重要要求，教师应该在实践中寻找答案。

【参考文献】

[1]戈航.高中信息技术教学中贯穿个性化教学的可能[J].亚太教育，2015（36）.

[2]郑建飞.个性化教学在高中信息技术教学中的运用[J].时代教育，2013（4）.