小学校舞蹈队的建设要点及反思

杨丹妮

【摘    要】  舞蹈能够陶冶学生的情操，丰富学生课外生活。小学建设校舞蹈队，可以开发学生舞蹈潜能，给予学生更加宽广的舞蹈学习平台。文章将结合校舞蹈队建设经验，从校舞蹈队组建队伍、教学方法、比赛活动三个方面进行分析，旨在促进小学校舞蹈队建设发展。

【关键词】  校舞蹈队;小学;建设;兴趣教学

舞蹈是一门肢体艺术，能够陶冶人们的艺术情操，给人美的感受。在小学建设校舞蹈队，能够吸纳一部分热爱舞蹈的学生，开发学生舞蹈潜力，培养学生舞蹈才能，让喜欢舞蹈的学生能够拥有舞蹈学习平台。在校舞蹈队建设过程中，教师要正视小学生舞蹈能力薄弱、舞蹈兴趣开发等问题，才能够扩大校舞蹈队建设，强化教学效果。鉴于此，文章将分析校舞蹈队建设要点，反思相关建设经验。

一、兴趣引导，组建队伍

校舞蹈队发展壮大，需要有大量的生源。在校舞蹈队组建过程中，一直存在着性别比例失调、兴趣不足等问题。在比例失调方面，校舞蹈队中女生人数要远高于男生人数，甚至部分学年没有男学员，主要是男生对于参与校舞蹈队存在偏见，甚至认为舞蹈是女学生的专属。在兴趣不足方面，校舞蹈队中多数都有一定的舞蹈功底，主要是由于家长建议参加，自身缺乏舞蹈兴趣，导致学生在校舞蹈队建设中参与性不足。校舞蹈队建设目的是培养学生的舞蹈兴趣，开发学生舞蹈潜力，不能够只是注重学生的舞蹈技能，而忽视了兴趣在其中的作用。因此，教师应该加强兴趣引导，扩大舞蹈队宣传，让更多的学生参与到舞蹈队建设当中。

例如，校舞蹈队可以放宽队员选拔标准，以兴趣为入队标准，组建专业舞蹈队、练习生舞蹈队、兴趣舞蹈隊等不同的舞蹈队伍，让每名想参加校舞蹈队的学生都能够得到机会，扩大队员选拔范围，吸纳更多的队员。同时，校舞蹈队也要针对男生进行舞蹈专项宣传，为学生播放优秀男舞蹈员跳舞视频，逐渐纠正学生的错误观念，鼓励男生参与到校舞蹈队中。

二、积极鼓励，言传身教

完善集体是校舞蹈队的发展前提，智慧教育是校舞蹈队建设的根本。教师在组建校舞蹈队后，应该重视日常教学，通过多样化的教学方法，让学生感受到舞蹈学习的乐趣，也能够逐渐夯实学生的舞蹈功底，帮助学生一步一步地由兴趣走向爱好，由爱好发展成特长，挖掘学生舞蹈潜力。校舞蹈队在吸纳队员时，并没有以舞蹈功底作为唯一判断标准，这也就导致学生的舞蹈水平参差不齐。教师在舞蹈教学的过程中不能够操之过急，而是应该根据学生能力不同，分成多个不同的舞蹈小组进行教学，并给予学生言语鼓励，通过言传身教，手把手地让学生掌握舞蹈技能，帮助学生在舞蹈学习中树立自信，真心喜欢参与校舞蹈队活动。

例如，在对练习生舞蹈队（均无舞蹈功底）进行形体教学时，教师不要急于求成，将教学重心放置于基础教学内容上（下腰、练腿），放慢教学节奏。在训练之前，教师为学生讲解基础动作对于学习舞蹈的必要性，并且鼓励学生尝试基础动作。当学生有所进步时，教师要及时给予鼓励，通过“你非常有天赋”“你具有吃苦耐劳的精神”等话语，激励学生学习舞蹈，逐渐夯实舞蹈基础。

三、转化成果，参与比赛

舞蹈是形体艺术，既能够让人赏心悦目，又能够培养学生的舞蹈兴趣。在舞蹈学习过程中，比赛是其中必不可少的一部分，既能够激发学生参与舞蹈队活的积极性，也能够帮助学生及时检验舞蹈学习成果，还可以强化校舞蹈队建设。许多小学生在未学成之间，就渴望能够像电视中的舞蹈演员一样，在舞台上翩翩起舞，而校舞蹈队本身也有参加各项舞蹈比赛的需求。教师可以根据组内队员舞蹈差异性，安排学生参加不同类型的舞蹈比赛，满足学生参加舞蹈比赛的需求。值得注意的是，舞蹈比赛是提升学生舞蹈能力，给予学生舞蹈才能发挥的平台，因此，教师不要过于注重舞蹈比赛结果，要多赞扬学生的参与行为，发挥舞蹈比赛的激励作用，促进校舞蹈队发展。

例如，针对学校内具有舞蹈功底的队员，教师可以组织其参加较为专业的舞蹈比赛，选择《赶海的小姑娘》作为比赛曲目，需要学生在表演过程中下腰、软翻，考查了学生舞蹈功底。在比赛前，教师与学生共同努力，掌握舞蹈动作;比赛中，教师要为学生加油打气;比赛后，教师要肯定学生的表演成果，帮助学生树立舞蹈自信，真正让比赛促进舞蹈队建设。

舞蹈能够挖掘学生的艺术潜力，培养学生舞蹈素养。小学组建校舞蹈队，能够让学生在专业训练中不断成长，并收获一定的舞蹈学习成果，让学生在校舞蹈队中大放异彩，实现舞蹈之梦，丰富学生校园生活。文章中强调了兴趣引导、积极鼓励、转化成果在校舞蹈队建设中的重要性，教师在组建校舞蹈队的过程中只有坚持以生为本，才能够激发学生参与兴趣，扩大舞蹈队建设规模，提升舞蹈教学水平，让学生爱上舞蹈。

【参考文献】

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