胰腺炎患者实施健康教育护理干预对提高疾病认知的影响

徐爱平

【摘 要】目的：探究胰腺炎患者实施健康教育护理干预对提高疾病认知的影响。方法：将我院2019年1月至12月期间收治的90例胰腺炎患者作为研究对象，其中45例实施常规护理为对照组，45例进行健康教育管理为观察组，对比两组患者的临床护理效果。结果：分组干预后，观察组患者疾病认知程度评分显著高于对照组（P<0.05）;观察组患者护理满意度明显高于对照组（P<0.05）;观察组患者排便排气时间、肠鸣音恢复时间及腹痛缓解时间显著短于对照组（P<0.05）。结论：胰腺炎患者的护理工作实施健康教育管理可加快患者身体康复速度，提高患者疾病认知程度，值得推广实施。

【关键词】胰腺炎;健康教育;疾病认知;满意度

【中图分类号】R876 【文献标识码】B 【文章编号】2095-6851（2020）10--02

胰腺炎是临床消化系统疾病中常见的一种急腹症，患者发病急，且病程发展迅速，主要症状有发烧、上腹急性疼痛、血尿淀粉酶异常且伴有恶心呕吐，若不能及时有效治疗，将会引起疾病恶化，出现严重并发症，影响患者的生命安全[1]。据临床研究表明，急性胰腺炎患者实施个性化健康教育护理模式能够在促进患者身体恢复的同时提高患者疾病认知程度，基于此，我院将健康教育模式应用于2019年1月至12月期间收治的部分胰腺炎患者的护理工作中，发现效果显著，现有如下分析。

1 资料与方法

1.1 一般资料

将上述时期90例胰腺炎患者分为对照组和观察组，其中对照组患者45例，男22例，女23例;年龄20～60岁，平均年龄（40.50±3.70）岁;病程7～40h，平均病程（23.33±5.30）h。观察组患者45例，男24例，女21例;年龄22～63岁，平均年龄（42.05±4.11）岁;病程8～42h，平均病程（25.30±4.20）h。此次研究患者均符合胰腺炎疾病诊断标准。排除存在其他消化系统疾病和治疗依从性差者。（P>0.05）

1.2 护理方法

对照组患者实施常规护理干预，观察组进行健康教育干预，具体措施为：①疾病知识讲解。根据患者文化程度，采用合理的语言、媒介向其详细讲解疾病知识，告知病因、病理、临床治疗办法和预后注意事项等，并通过讲解以往治疗成功的案例，提高患者的治疗配合度[2]。②饮食健康教育。大部分胰腺炎患者是因为饮食不当引发的疾病，因此护理人员需重视患者的饮食知识教育，告知患者养成良好饮食习惯的重要性，当患者腹痛症状缓解后，可给予少量的米汤、藕粉等流质饮食护理，待疾病症状完全消失后，逐渐恢复至正常饮食。③药物知识指导。向患者讲解疾病所需药物的作用和注意事项，确保其了解用药时间、用药次数和用药后的效果、不良反应，告知患者严格按照医嘱用药，不能私自加量或改变用药时间。④治疗措施讲解。绝大部分患者缺乏对疾病治疗方式、胃肠检验手段及禁食时间的了解，这不仅影响患者的治疗配合程度，还会给护理人员的工作增加难度，因此，护理人员在进行各项治疗工作前要向患者讲解治疗过程，减少对患者的感官刺激，降低治疗不良反应。⑤院外干预。待患者病情稳定出院后，护理人员在办理出院手术前，要向患者及家属讲解院外护理措施，进一步提高患者的胰腺炎疾病知识了解度，指导患者养成良好的生活和饮食习惯，日常多锻炼身体，保持乐观的心情，避免暴饮暴食，定期回院检查。

1.3 观察指标

①对比两组患者的疾病认知程度和护理满意度。②分析两组患者疾病症状好转时间。

1.4 统计学方法

SSPS 22.0进行统计学处理。计量资料用均数±标准差（）表示，t检验。P<0.05表示差异有统计学意义。

2 结果

2.1 比较两组患者的疾病认知程度、护理满意度

经分组干预后，观察组患者疾病认知程度评分显著高于对照组，且观察组患者护理满意度明显优于对照组，组间数据存在统计学意义（P<0.05），详见表1。

2.2 比较两组患者的疾病症状好转时间

实施不同护理措施后，观察组患者首次排便时间、肠鸣音恢复时间和腹痛缓解时间均显著少于对照组，两组患者数据之间具有统计学意义（P<0.05），详见表2。

3 讨论

胰腺炎的主要病因是人体内胰酶被激活而引起的胰腺组织水肿、出血或坏死等炎症反应，该疾病具有病情发展快、并发症发生率高的特点，需及时给予有效治疗，以免威胁患者生命健康。作为常见的消化系统疾病，提高患者的疾病认知程度对改善预后发展、降低病发率至关重要。健康教育可帮助患者提高对自身疾病的认知度，纠正患者的不良生活习惯，确保患者治疗期间合理用药，减少药物不良反应，从而达到理想的治疗效果。

王凤等[3]学者在急性胰腺炎实施个体化健康教育的研究中指出，实施健康教育的观察组患者生活质量和护理满意度均显著优于常规护理的对照组，且观察组患者疾病症状缓解时间显著短于对照组（P<0.05）。此次研究笔者发现，观察組患者疾病知识认知程度和护理满意度显著高于对照组，且观察组患者疾病症状得到缓解所耗时间显著少于对照组（P<0.05）。此次研究发现与王凤等学者的研究发现基本一致。

综上，健康教育应用于胰腺炎患者的护理工作中效果显著，可有效提高患者的疾病认知程度。

参考文献

洪晓琪.个性化健康教育在急性胰腺炎护理中的实施效果[J].心理医生，2017，23（31）：216-217.

王爱萍.急性胰腺炎护理干预中行个体化健康教育的临床分析[J].饮食保健，2018，5（1）：270-271.

王凤，杨红生.个体化健康教育在急性胰腺炎护理中的临床应用效果研究[J].现代消化及接入诊疗，2018，23（1）：100-101.