党支部应该怎样上好党课

2020-10-20 05:46李强
各界·下半月 2020年10期
关键词:党课

李强

摘要:党课是党支部“三会一课”当中一项重要制度,是党员和申请入党的积极分子接受组织教育的重要平台,由于形式单一、内容简单和方法落后,导致了个别党课的教育效果不理想,要通过明确党课由谁来讲、党课应当讲什么、党课应当怎么讲来增强党课的实际效果。

关键词:党课;党课教育;讲课

党课是党的“三会一课”组织生活中一项重要制度,是党员和申请入党的积极分子接受组织教育,学习和了解党的路线、方针、政策和党的基本知识,不断提高理论素质的重要平台,是每名中共党员的必修课。因此,党支部必须高度重视党课。但是,部分党支部由于党课教育形式单一、内容简单和方法落后,导致了党课的教育效果不理想,缺乏对党员的吸引力,从而失去了党课教育应当发挥的作用。针对这一问题,我想从三个方面来谈一谈本人的几点建议。

一、明确党课由谁来讲

党课该由谁来讲?多数党员的回答都是党支部书记。这一点在很多党支部的党课记录簿上得到了充分的证实,那么究竟党课是不是一定要由支部书记来讲呢?《中国共产党支部工作条例》对党课的要求是“党员领导干部应当定期为基层党员讲党课,党委(党组)书记每年至少讲1次党课。”并没有规定党课必须由支部书记来讲。那么,为什么多数党支部的党课都由党支部书记来讲呢?调查发现,有的党支部属于上级党组织要求必须由支部书记来讲,有的则是支部书记自身认为党课必须得亲自上,否则是不作为。还有的是支部书记不会发动身边的优势力量来讲党课。无论是怎样的原因,我都不建议党课由支部书记一人来包揽,不是因为支部书记讲得不好,原因是支部书记一人包揽会导致党课长年一副面孔、一种声音,会令党员产生乏味,减少吸引力,进而影响党课的教育效果。很多基层党支部都存在这样的问题。通常都由支部书记来讲授,并且是读读文件,党员在下面貌似听得很认真,而实际上思想早就开了小差,这样的党课有悖于《中国共产党支部工作条例》对党课做出的要求,没有发挥出党课应当发挥的作用。

那么,党课究竟该由谁来讲呢?支部书记可以讲,但不要大包大揽,除了讲党课外,支部书记还应当做到亲自组织上党课。党课的授课人可以选择下列人员来担任。

(一)邀请上级领导

领导干部讲党课,是我们党的一项光荣传统,也是《中国共产党支部工作条例》当中明确规定的。通常来说,领导干部对马克思主义、对国内外形势和时事政治、对党和国家的方针政策掌握的要比一般干部和普通党员更深刻、讲起来更透彻,有利于党员学习提高。同时,领导干部讲党课还可以增进领导与员工之间的交流,发挥领导的表率作用。

(二)邀请党员骨干

党员骨干大多来自生产一线,来自党员中间,他们最能代表基层党员的心声,讲起党课来知道该从哪些方面谈起,通常语言质朴,易于理解,因此,也深受广大党员的欢迎。同时,邀请党员骨干讲党课,还能激发党员的积极性、参与性,使党员变被动接受教育为主动参与学习。

(三)邀请先进典型

先进典型本身的事迹就是一堂生动的党课,邀请先进典型给党员讲党课,能够使党员从先进典型的身上找到闪光点,也能映射出自身的不足,能够激发党员学先进、争先进、赶先进的积极性,使广大党员以先进典型为榜样,努力干好本职工作、发挥党员的先锋模范作用。

(四)邀请专家学者

专家学者对于党的路线、方针、政策以及党的历史、光荣传统和科学理论掌握的更科学、更全面、更精准,具有一定的理论高度,授课时全面系统,专业性强,易于党员对理论有一个更深层次的掌握。有条件的党支部可以聘请专家学者为党员进行授课,这样会使党课得到更大的提升。

二、明确党课讲什么

党支部通过上党课的方式向党员宣传党的路线、方针、政策,进行党性、党纪和党的基本知识教育,内容主要包括:马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想;党的路线、方针、政策;党章党规党纪基本知识;党的优良传统和作风;爱国主义、集体主义和社会主义精神;科学、文化、法律和业务知识等。

通过以上这些内容,我们可以看出,党课的授课范围还是很宽泛的。究竟该选择那类作为重点,不仅要根据上级党组织的要求,还要紧密结合本支部的实际,针对不同的授课对象、不同的时间阶段、欲求的目的等选择适应的内容,要防止出现下面这两种错误倾向:

一是照抄照搬、不切实际。个别支部书记把讲党课视为完成规定的科目,不是为了解决实际问题。因此,在讲党课之前,不做调查分析,讲什么没有方向,讲稿也不自己准备,找人代写,或者在网上下载一篇现成的党课讲稿,读着感觉得差不多就行,根本不对讲稿的内容做深入的理解,更不要说考虑讲稿的内容符不符合本支部的实际了,直接拿过来在党课上给大家读一遍,就当是上党课了,这种党课属于典型的流于形式。

二是就文件读文件,不做任何解读。新下发的文件精神要求组织传达、新颁布的党内法规需要组织学习,接到上级的部署之后,支部书记把党员聚集一起,找个人从头至尾的给大家读一遍,这就算是给大家上党课了。讲之前,自己不做深入理解,对于文件精神自己都没有弄懂,讲的时候就谈不上给党员展开进行解读了,有的支部书记朗读水平又不高,读起来结结巴巴的,大家听着就更费劲了,还赶不上自己读文件效果好,这样的党课更无法起到教育目的。

以上这两种现象并非夸张,在相当一部分支部都不同程度地存在,那么,我们意识到这一点,该如何有效避免呢?《中国共产党支部工作条例》中规定“党课应当针对党员思想和工作实际,回应普遍关心的问题,注重身边人讲身边事,增强吸引力感染力。”说得非常明确。因此,我建议授课人在准备党课的内容时,要把握好以下几点:

一是课前做好调查,明确授课主题。通过谈心谈話的方式,找准党员思想倾向和普遍关注的问题,针对问题确定接下来的党课将要跟大家分享的内容,即:明确主题。要突出问题导向,解决实际问题,不能盲目和机械的上党课,更不能为了上而上党课。

二要精心准备课稿,内容紧贴实际。明确主题之后,就要按照授课的目的搜集大量的教学资料,资料收集好了要仔细进行筛选、有所甄别,不能有用没用什么东西都拿来讲,那样会造成党课言之无味。有的支部事先会接到上级组织下发的党课通稿,这时一定要结合自身实际进行补充和完善,防止上下一般粗。

三、明确党课怎么讲

(一)要突出形式新颖、力求实效

传统党课通常支部书记一个人在前面讲,大家坐在下面听,讲的生动一点,大家就听得认真点,讲的要是枯燥了,下面的人就干什么的都有,主要原因就是方法太过单一了。事实上,现在的党课形式已经很丰富了,举几个典型的例子供大家借鉴:一是善用多媒体教学,将党课讲稿精心制作成PPT,内含文字、图片、视频和音乐等,使党课内容更加形象化、直观化地展现在党员面前,来增强党课的感染力和吸引力,会极大地调动党员的学习兴趣。二是结合“主题党日”活动,把党课从室内搬到室外,有效利用当地的教育资源,带领党员前往爱国主义教育基地、革命纪念馆、绿色军营、先进企业(班组)等,现场开办体验式和情景式的党课讲堂,把理论灌输与现场感受结合起来,能够起到触动心灵、升华效果的作用。三是善用电化教学,很多党支部都建立起党员活动室,里面的设备都很先进,党支部在上党课的时候,可以选择播放一些相关的视频片和专题片,让大家从视频片中,领悟其中的道理,有时候比讲课的效果还好。四是有的支部请来一些先进典型、劳动模范和英雄人物到现场,与大家进行座谈,采取访谈式的方法来上党课,这种党课的效果也非常深刻。当然还有更多的方式方法,只要大家肯动脑筋就一定会使党课上的精彩。

(二)要突出以小见大、见微知著

首先,党课从内容上来讲,不能一上来就讲大道理、提要求,甚至直接批评人,这种的课堂气氛一定会很沉闷,大家都在下面低头听,没人敢发声,到了互动的环节没有人愿意发言,场面很尴尬,实践证明,那类似这样的党课效果很差,不但起不到教育的目的,相反,还会引起部分党员的反感,更谈不上受到党员的欢迎,一定要动之以情、晓之以理。其次,从时长上来说,党课不宜时间太长,有的授课人大概是为了体现自己的理论水平有多高,讲起党课来长篇大论,而实际上,稿子里面真正能给大家带来启发的东西又不多,都是些官话、套话,很多党员早就在下面坐不住了,甚至,你接下来要讲什么人家都能猜到,这样的党课同样要不得。往往,一堂有效的党课要做到精心设计,牢牢把握问题导向,努力寻找解决问题的突破口,我们通常可采取列举身边的正反典型事例来向大家阐明道理,正面的典型事例可以启迪大家怎样去做好,负面的事例可以提示大家哪些事情不该去做。往往这种效果会更加直接,比起讲一些大道理管用得多。也就是说在较短时间内,运用小的事例或实践来阐述、宣传大的道理,给人以启发、启迪并产生共鸣。

(三)要突出紧贴实际,解决问题

党课最终是要通过上课来解决实际问题,或者用来提高党员的理论知识水平,或者是解决当前存在的突出问题,或者是提高党员队伍素质的整体提升等等,没有一堂党课不是奔着解决问题来的。因此,要突出党课的作用发挥。首先,对着眼于解决哪些问题,这就要求课前做好调查分析,多走访谈心,调动党员群众的积极性,让每名党员群众都能发挥主人翁精神主动献计献策,把问题找准。授课中,要发动党员积极参与讨论,鼓励普通党员走到台前与大家分享经验,交流心得,变被动为主动,在交流中寻找解决问题的有效方案,达成思想共识;授课后,还要继续跟踪授课的效果,询问党员对整体工作还有哪些意见和建议,邀请党员对支部工作给予监督,及时向支部反馈意见。总之,要站在围绕中心,服务大局的立场观點上来实实在在地解决问题,不回避矛盾,不害怕困难,用实际行动让党员群众看到党支部的工作作风,带动大家的积极性。

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