项目教学法在《汽车涂装技术》课程中的实践探索

摘 要：《汽车涂装技术》本身作为一项实用性非常强的专业必修课程，对于学生的学习有着很好地帮助，同时为了达到这门课程的教学目标，学生不仅仅需要学习有关这门课程的相关技术，还需要作用理论知识与实践学习相结合，也就是要做到学以致用。《汽车涂装技术》任课老师也需要找到适合学生学习的方法来对学生进行教育，其中项目教学法就是非常优秀的教学方法之一，利用一個真实的汽车涂装项目来对学生进行实训，帮助学生掌握相关技术同时激发学生的学习热情，为学生的未来发展提供强有力的技术支持。本文主要介绍了项目教学方法在《汽车涂装技术》中的整个实践过程，希望可以为相关专业的老师提供一些建议和帮助。

关键词：项目教学法;《汽车涂装技术》;实践探索

《汽车涂装技术》这门课程本身具有一定的实践性和应用性，用真实的汽车涂装工作来对学生进行教育可以让学生更加了解这一过程中，提高学生的主动探索能力，将学生被动学习的状态改变成为主动学习，同时培养学生的岗位胜任能力。项目教学方法是一项具有改革精神的教学技术，它可以让学生将基础的技能和实际应用联系到一起，技能知识的学习主要是通过《汽车涂装技术》来学习的，但是由于缺乏实践支撑，学生一直都没有得到很好地机会，项目教学法就是帮助学生成长的最好的教学办法。

1 课程简介

项目教学方法主要就是利用实例来达到对学生进行教育的目的，课程本身是一项以汽车车身维修技术专业为核心内容的课程，所起到的作用也是帮助学生了解汽车涂装技术的相关工艺以及流程，帮助学生掌握和学习关于汽车涂装技术的相关操作，并通过对涂装技术的作业标准以及评价指标进行了解[1]。项目教学法开启的意义就是帮助学生更好的了解相关技术，具备组织和安排涂装作业生产过程以及掌握相关技术的能力，为以后的工作过程奠定一定的基础。

2 课程实践

（1）引入涂装标准工艺，培养学生的汽车涂装基本技能。对于汽车车身维修技术专业的学生来说，学生都不会有相应的工作基础，对于汽车维修技术不了解，甚至对于汽车的基本构造都认识的不够全面，其中具有钣金喷漆学习基础的更是寥寥无几。所以教师在开展项目教学方法之前需要先了解学生的具体情况，判断学生是否具备相关的学习经验、比赛经验等等，了解学生的具体情况之后才可以进行实例教学。在了解过学生情况之后，教师需要引入涂装标准工艺，以培养学生的汽车涂装基本技能为主要教学方法。在教学的过程中老师要注意项目教学方法的使用程度，要用较为严格的标准和态度来指导学生，帮助学生了解汽车车身维修技术的相关标准，帮助学生完成实训教学，保证学生在未来就业过程中拥有良好的专业技术[2]。

在进行项目教学的过程中，学生需要掌握汽车涂装的标准工艺，了解汽车车身的基本信息和构造，掌握维修办法，这些都是有关汽车维修技术专业的基础知识，教师需要保证学生的基础知识掌握能力之后才可以让学生参加真实的汽车修复涂装项目实训，让学生所学习到的理论知识得到印证，加深学生的学习印象，从而提高学生的技术标准。在具体教学的过程中，教师可以采用不断改正和模仿的教学模式，以表面预处理课程为例，在课程开始之前，老师需要详细的为学生讲解这项课程所需要注意的事项，如果评估车身的损伤区域，如何选用设备工具等等，在学生学习过相关知识后，由学生进行操作，由老师进行指导、改正和示范，一步一步的帮助学生了解汽车涂装的基本技术。

（2）难度递进，培养学生的综合能力和创新创业能力。在教学的过程中老师还需要是适当的增加技术训练的难度，培养学生的综合能力以及创新创业能力，在这一过程中，老师最好选取多个真实的事例来对学生进行教导。同时在安排修复任务的时候，老师需要尽量选择一些具有专业代表性的涂装工作，比如车门涂装喷涂、翼子板涂装修复和保险杠涂装修复等等[3]。这几种修复工作都是比较具有代表性的修复任务，在教学和训练的过程中，老师可以将学生分成几组一起进行学习。在学习的过程中老师要做好难度的控制工作，慢慢的提高修复工作的难度，比如老师可以从简单的车门小平面涂装修复，慢慢的增加到翼子板涂装修复和后视镜壳修复，不断地提高难度，不断的对学生进行锻炼。

（3）真实修复，培养学生岗位胜任能力。教师还需要利用项目教学法来对学生进行真实修复课程，全方位的培养学生的岗位胜任能力。对于《汽车涂装技术》专业的学生而言，对于他们最重要的就是未来的就业问题，教师在利用真实地汽车事故事件当中的车辆进行教学时，教师需要培养学生的岗位胜任能力，鼓励学生自主的进行观察，主动使用相关技术对汽车进行维修，教师所起到的作用就是帮助学生了解维修的难度、课程知识的运用以及未来工作岗位胜任能力的培养。为了保证学生可以成长为一名可以独立完成涂装工作的汽车涂装工作人员，教师需要要求学生在开始工作之前制定相应的维修方法，制定相应的维修时间节点，在实施工作的过程中由组内成员进行分工，每个学生需要发挥自己的所学，完成汽车的涂装修复工作，最终完成工作。最后由老师对维修的整个过程、维修的结果进行评判，对学生的工作内容进行指导，对学生的工作技术进行提高，对学生的合作能力进行评价[4]。

3 结束语

综上所述，《汽车涂装技术》课程在项目教学法的帮助下，学生可以掌握到汽车车身修复工作的一些基础方法，教师也需要采用可以强化学生技能的训练方法以及考核方法，对于涂装技术的应用效果等等。教师需要保证学生的基础技能水平，在项目教学的过程中不断地递增难度，训练学生涂装技术的掌握能力，同时还需要采用真实修复的办法，培养学生的岗位胜任能力，保证学生的全面发展。

参考文献：

[1]杨和连，陈碧华，郭卫丽，沈军，孙丽，王广印，周俊国.项目教学法在《设施园艺学》教学中的应用[J].现代园艺，2020，43（15）：

192-194.

[2]任慧玲.项目教学法在高职《药物分析》教学中的应用探讨[J].科学咨询（科技·管理），2020（08）：117-118.

[3]赵晓菲.项目教学法在数控铣床教学中的实施策略分析[J].内燃机与配件，2020（14）：241-242.

[4]金逸超.项目教学法在《汽车涂装技术》课程中的实践[J].内燃机与配件，2019（21）：271-272.

作者简介：许松（1992-），男，广西藤县人，本科，专职教师，研究方向：汽车车身维修技术。