探索教改途径深化高职教育改革

王招珍

摘要：进入到新的发展时期，我国各领域急需大量技能型人才。我国已经投入较多的资金，用于审核高职教育改革，目的是通过高职院校培养更多的技能型人才。本文围绕教改途径深化高职教育改革展开讨论，为高职教育改革发展提供参考依据。

关键词：教改途径;高职教育;改革

中图分类号：G718.5 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2020）09-0120-01在全球经济一体化背景下，各个国家经贸往来日益频繁，国家在面对机遇和挑战时，需要更多的专业型人才，在各个领域发展应有的作用，促进我国可持续发展，不断提升国际竞争能力。我国通过高职教育培养技能型人才，应根据时代发展积极进行教育改革，使培养出的人才符合时代发展需求，为我国社会和经济发展贡献自己的力量。

1 改革专业课程

1.1课程内容应符合人才发展需求。高职院校主要作用用于培养技能型人才，应根据专业的实用性需求，为学生开设锻炼技能的学科，让学生在学习过程中，通过实践操作并融合理论知识，可以提升学生的实践技能。

1.2拓展相关课程，丰富高职教育课程学科。在现代科学发展过程中，每项技术需要多种科学共同参与。高职院校在进行教学过程中，应拓展相关课程，增加交叉学科和边缘学科的内容，既能丰富高职教育课程教学内容，还能使学生掌握更多的知识，使学生体现出复合型人才的特点。

1.3开设多种选修课程。高职院校在培养学生专业技能的同时，还应开设多种选修课程，包括人际关系课程。公共关系课程等，让学生在学习不同课程时，可以丰富学生的内涵，促进学生综合素养全面发展。

2 教材改革

2.1教材内容更加完善详细。高职院校开展教学工作过程中，应充分发挥教材的引导作用，让学生可以自行学习课程知识，锻炼学生的自学能力，使学生在自学过程中，引导学生全面细致的理解专业知识。对高职教材进行改革，应使设置的教学内容更加全面，让学生在自学过程中，初步理解专业知识，再由教师进行细心的讲解，使学生全面掌握专业知识，从而获得良好的学习效果[1]。

2.2教材内容应体现出创新特点。高职教材中应不同融入创新知识，以建筑领域为例，建筑工程中会使用到多种绿色环保材料，高职教材应全面详细的介绍绿色环保材料的应用价值、使用方法等，让学生在进入到建筑行业中，可以有效应用绿色环保材料，从而促进建筑行业绿色环保可持续发展。此外在高职教材中，应融入各个领域研究的重点内容，教师组织学生对重点内容进行讨论，在有效激发学生学习兴趣的同时，还能调动学生参与学术研究以及锻炼实践操作能力的欲望，深入挖掘学生的创新潜力，促进学生创新素养快速发展。

2.3教材内容应蕴含启发性，深入挖掘学生的开拓精神。我国在各领域已经具备较高的发展能力，但是各领域的专业人才，缺乏一定的创新能力。高职教育应重点培养学生的创新能力。在高职教材中增加多种具有创新特点的 知识，让学生在学习过程中，借助教材中蕴含的创新内容，有效培养学生的创新和开拓精神，在面對困难时学生可以迎难而上勇于创新。

2.4教材载体改革。教材载体改革体现在以下几个方面：首先，使用信息技术，制作音频课件，方便学生在任何时间和空间学习;其次，高职院校应建设完善的基础设施，为学生进行信息学习提供便利的条件;三，利用信息技术构建学习平台，通过平台实现教师与学生有效的交流。

3 改革教学方法

3.1教学方法与时代发展产生呼应，使学生明确学习目标。在传统的教学模式中，学生会出现抵触厌烦的情绪，并且未能明确学习目标。高职院校应转变教学方法，将与时代发展相适应的方法融入到高职教育中，既要有效激发学生的学习兴趣，还要调动学生学习的积极性，让学生在学习中增强体验感，使学生理解和掌握专业知识。

3.2灵活应用信息技术，丰富教学方法。信息技术广泛应用在各个领域，并促进各个领域创新发展。在高职院校教学过程中，应灵活应用信息技术，使传统的教学方法发生变化，使教学方法体现出多样化的特点，让学生通过信息技术，可以拓展学习视野，学习更多的知识，有效丰富学生的知识内涵。此外使用信息技术进行教学时，教师应为学生设置与实践操作有关的内容，让学生以信息技术为切入点，掌握信息技术解决实际问题的方法，可以有效提高学生应用信息技术的能力[2]。

4 实践性教学环节改革

4.1建立实践教学管理规定，构建完善的实践教学保障系统。高职院校日常教学工作中，应给予实践教学足够的重视，一方面建立系统性的实践教学管理规章，要求各项实践教学活动，必须按照规章进行，另一方面构建完善的实践教学保障体系，在体系中明确学生实践学习的目标、实践学习内容等，并成立信息反馈系统，学生将实践操作中遇到的问题，可以通过反馈系统进行反馈，方便学校及时掌握学生实践学习的状态，根据学习状态优化和调整实践教学。

4.2高职院校应重视实践性教师的培养。高职院校应重点培养双师型教师，与企业建立人才交流模式，让企业优秀的人才参与到高职院校实践教学中，以实际工作角度，向学生讲解专业的实践操作技能，让学生在实践学习中，可以不断提高实践操作水平，从而符合岗位要求，学生在完成学业后，可以直接进入到企业进行工作。

4.3高职院校应开设多样化的实践基地。高职院校应开设多样化的实践基地，让学生在实践基地内，感受实际工作环境的同时，还能锻炼学生的实践操作技能。教师应充分发挥引导作用，指导学生掌握实践操作技能，才能提高实践操作质量。

结语：综上所述，在高职教育改革过程中，高职院校应对教材、教学方法进行改革，同时重视实践型教师的培养，此外为学生开设丰富的实践操作基地，为学生创造良好的实践操作环境，提升学生实践操作能力的过程中，深入挖掘学生的创新潜力，促进学生综合素养全面发展。

参考文献：

[1]徐子芳.高等学校专业课教学方法改革浅议[J].高教论坛，2016，（1）.74-75，89.

[2]傅建军，刘凤棣.探索教改途径促进教改深化——我院机制工艺专业教改总结与探讨[J].华北航天工业学院学报，2012，（2）.33-34.

[3]张建林.分层推进是整体展开高校教改的途径[J].河北科技大学学报（社会科学版），2015，（2）.111-112.