浅谈小学语文低段扎实有效的识字教学

薛婷

摘 要：生字的学习在小学语文课程中扮演着重要的角色，它既能成为学习者全面掌握科学知识奠定良好的基础，又能对未来的发展提供有利的文字支撑，所以是小学语文教学的重点。由于受到过去死板的“熟能生巧”教学模式影响，教学中不注重学生对字的理解基础上的认知，造成学生知识掌握不牢固、缺乏学习兴趣，影响教学效果。本文探讨如何在小学语文教学中进行扎实有效的识字教学，希冀给广大教师一些参考意见。

关键字：小学语文;识字教学;策略研究

小学语文识字教学在实际开展工作中，还是相当有难度的，平常大家都认为识字写字本身就是枯燥无聊的，现实教学中大多实行重复书写，以强化熟练度来提升每个人的水平，这样就成为一种煎熬式的教学，学生对此只能感到厌恶，效果非常差。让学生进行不必要的多次默写、机械式背诵是传统识字教学的一大弊端，这给学生增加了负担，使学生内心的压力过大，影响了识字教学。所以教师在开展教学过程中应该采取有效的方式方法，要懂得反思，提出深层次思考，改善当前教育状况，教育工作者要根据实际情况出发进行优化，以期达到更好地教学质量。小学语文教学的侧重点是识字，这是学生了解事物、认知世界的金钥匙，把握好这一关节点，对于学生向更广阔的知识领域迈进具有至关重要的作用。

一、教学互助中培养学生识字能力

学习是个互助的过程，而每个人的天赋必然是有差别的，学习效果肯定也有所不同，某些人读过或抄过一遍便能记住，而有些要反反复复的背和记，才能完成。教师实施教学，理应倡导民主、平等、互助，让学生在知识的海洋里徜徉和创造，以实现共同进步，着眼于学生创新能力的发掘，令他们拥有无限的想象空间。学生的一丝一毫进步，也是努力付出的结果，就要得到赞扬与鼓励，推进学生不断前进，增强动力。例如教学中有很多易混淆的形近字，对此，编儿歌成为一种解决的良策，举个例子“袍子染上尘，就要用水泡，缘由放鞭炮，只是没跑掉”，把“袍、泡、炮、跑”如此生动的展现在孩子面前。当然孩子们也可以发挥一下创作能力，自己好好的琢磨，和同学们合作再想一想有没有其它的方法。再举个例子，“烧火堆，围着绕，饶下手，终浇水”，就把“烧、绕、饶、浇”非常欢乐的呈现在学生面前，不仅使学生轻松记牢生字，还有一些意外收获。

二、通过游戏教学培养学生识字能力

借助游戏教学法，可以将传统的语文课堂识字教学中老师传授知识的枯燥现象转化为易于学生接受且富含快樂有趣的游戏形式，能够让学生在老师创造的轻松语言环境中进行学习。对于小学生来说，学好语文这门学科是有一定的难度，随着我国对新课程的改革，游戏教学法很符合小学语文的教学方式，它能够提高课堂识字学习气氛，提高老师的语文教学效率。而且游戏教学法相比较其它的教学方法而言，更受到学生们的欢迎。因此在小学语文课堂识字教学中，要科学合理的借助游戏教学法，提高学生们的学习兴趣，培养学生们的发散思维，将语文汉字化难为易，帮助小学生学习语文知识。例如“影”字，学生感觉比较难写，教师可以把它编成一首歌：红日高高挂，照在北京上，投下三撇儿，那是它的“影”，这样一来不仅字形上学生有了很直观的认识，同时也让学生明白了这个字的实际意义。另外还有“盖”字：上面是一只没尾巴的小羊，下面是个大盘子，小羊怕羞，用碟子盖在尾巴下面，都是很好的例子。教师也可以将一些本节课要学习到的词汇用谜语的方法来进行引导，或者在进行复习的时候使用谜语进行引导，都能收到很好的效果，比如“一只黑狗，不叫不吼——默（不出声）”，“太阳的孩子——星（日生的）”，“家中添一口——豪（家里多了一口人，当然很自豪了）”。

三、借助多媒体培养学生识字能力

随着我国的科学技术发展，我们进入了一个信息化时代，现阶段各种多媒体技术以及电子产品层出不穷，在小学语文的教学中，要学会借助多媒体产品融入到语文识字教学中。教师可以通过多媒体课件，播放一些语文电影、动画片以及图片等，通过展示与语文汉字相关的内容，既能够丰富课本的教学内容，又能够活跃课堂的语文识字学习氛围，提高学生们的注意力以及学习兴趣。教师还应该鼓励学生们模仿影片中的发音，从而提高学生的识字发音准确度，所以在小学语文的识字教学中，教师要多借助多媒体技术，来提高学生们对汉字的学习。

四、结束语

总而言之，汉字的学习要结合学生的认知规律来进行，从简单的到相近的开始，先认字在学词，最后在阅读中运用。在小学语文教学中，一定要贯彻国家教育政策和方针，教育工作者要做一个担起事业重担的人，结合各项指标和要求，创造一个好的识字教学环境，让孩子们在学习的道路上不断前行，朝着未来奋发前进。

参考文献：

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