让游戏教学的魔力走进小学数学教学

史会娟

摘 要：我们都知道，兴趣是最好的老师，教师应该激发小学生的学习兴趣，培养良好的数学学习习惯，从而提高整体教学质量。在以往的教学过程中，教学模式比较单一落后，因此需摒弃传统教学观念，实施科学合理的教学方案。随着科学技术的进步，游戏教学方式顺势而生。在小学数学教学的过程中实施游戏教学，可提高逻辑思维能力，充分发挥学生主观能动性，积极参与数学课程，很大程度上提高了小学数学教学效果。

关键词：游戏教学;小学数学;策略

数学是小学生学习的重点课程，具有一定的难度。通过学习数学，可培养学生分析问题及解决问题的能力，有助于提高学习成绩。针对小学生来说，数学课程比较抽象，科学有效的教学模式是非常重要的。实施游戏教学方式可降低数学教材知识的难度，促使枯燥乏味的数学课程变得生动有趣。游戏教学方式可弥补传统教学方式的不足，进一步提高小学数学教学质量。

一、小学数学教学中应用游戏教学的重要性

（一）实施游戏教学可提高教学质量

在小学数学的教学过程中应用游戏方式，能够全面覆盖教学内容。教师在设计教案时，根据小学生的实际情况进行设定，充分考虑学生之间的差异性，满足不同层次学生的需求。在教学期间，学生是课堂的主体，教学发挥辅助作用，实施游戏教学，教师引导学生学习数学知识，使每一个学生都参与教学过程，保证教学质量。

（二）实施游戏教学可增加知识趣味性

将游戏教学应用在数学课程，增加课堂的趣味性，营造良好的课堂氛围。通过游戏教学方式，打造立体形象的数学课堂。小学生年龄比较小，对事物充满好奇心，比较喜欢做游戏，开展游戏教学方式，和传统教学方式具有很大区别，小学生对于知识的接受性较高。通过游戏教学能够提高学生的学习积极性和主动性，很大程度上增强了学生自主学习的能力。

二、基于游戏教学对小学数学教学策略的几点思考

（一）利用多媒体实施游戏教学

在实际的教学过程中，小学教师将数学知识利用游戏的形式进行教学，能够增加数学课堂的趣味性，将数学知识和生活实际结合，可提高小学生的学习兴趣。例如：在学习一年级下册《认识图形》这一部分内容的时候，教师可以让学生观看相关的视频资料，通过多媒体生动形象的认识图形，利用多媒体游戏教学方式能够对小学生形成视觉冲击，强化了对图形的记忆，促使小学生记住不同图形之间的差异性。在观看视频的过程中，教师可以指导学生辨别图形的方法，有助于巩固数学教材知识。

（二）明确教学目标展开教学活动

利用游戏开展教学活动，教师需改变传统教学观念，根据小学生的年龄特点，设计小学数学教学目标。在实际的设计过程中，提高小学生数学学习能力是主要的教学目的。需要的注意的是，教师不可过度依赖游戏教学模式，应该将传统教学方式和游戏教学紧密结合，促使学生轻松的学习数学，为以后的数学学习夯实基础，从而提高小学数学教学质量。除此之外，教师在选择游戏的过程中，应该满足学生的需求，避免设置难度较大游戏教学方式，对整体教学质量造成影响。实施科学有效的教学目标，具有提高数学课程效果的作用，同時可培养学生良好的学习习惯。例如：在学习《认识人民币》这一部分内容的时候，教师可在屏幕上播放货币的相关视频，在播放人民币结束后，可加入其他国家货币，从而增长学生的知识，还可拓宽学生视野。

（三）实施游戏教学方式，培养学生自主学习能力

在课堂导入时应用游戏教学方式，在课前学生注意力比较集中。教师在课前五分钟应用游戏教学方式，能够吸引学生的注意力。小学生无复杂思维，教师设计游戏导入教学内容，然后引导学生学习数学知识。例如：在学习《位置与方向》这一部分内容的时候，教师可利用电子用品。展示教材知识相关的地图，地图中明确标记不同的位置，比如：学校、医院以及小明家。学生在看地图的同时，教师可以针对性的提出数学问题：小明从家到医院怎么走？然后教师引导小学生学习方向和距离的相关知识。学生积极性较强，教师引入教材重点内容，从而提高教学效果。实施游戏教学模式，可减少学生疲劳，教学效果明显提高。除此之外，教师应该根据学生的学习情况，保证游戏教学的灵活性，不可生搬硬套，避免学生出现厌学心理。

三、结束语

在小学数学的教学过程中，教师具有引导作用，需遵循“学生为主、教师为辅”的教学原则，培养学生的学习兴趣，充分吸收所学知识。利用游戏教学方式，帮助小学生建立完整的知识结构，从而提高教学效率。游戏教学具有科学性和有效性，针对性的实施教学方案，可提高整体教学质量。

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