谈多媒体在农村小学语文教学中的应用

赵丹盈

摘 要：多媒体技术在教育教学中的应用，为教育教学的发展提供了新的契机。由于农村地区教育教学水平相对落后，而如何运用多媒体激发学生的学习兴趣，营造良好的课堂氛围，充分调动学生对语文学习的积极性成为了目前教学的重点。本文笔者以多媒体在农村小学语文教学中的应用进行了分析与探讨。

关键词：多媒体技术;农村语文;教学应用

一、农村小学语文教学现状分析

首先，教学方式过于单一。当前我国农村小学语文课堂教学理念过于陈旧，教学内容及教学方式较为单一，主要依靠教师单纯的讲解进行语文知识的传授，而学生也只能被动的参与学习、接受知识。这样的教学形式既枯燥又乏味，很难激发学生对学习的积极主动性，影响了小学语文教学质量的提升。

其次，缺乏完善的教学设施。在目前大部分农村小学语文教学中，依然采用传统的教学工具及教学方式：三尺讲台，两支粉笔，一把直尺与教材，只依靠教师一味的讲解来传授教学知识，无法为学生提供其他更加有趣的教学材料，这种枯燥乏味单一的教学形式，很难激发起学生的学习热情。此外，农村家庭的经济条件有限，见识程度不高，由此导致我国农村小学语文教学质量受到严重影响。

最后，未能在教学中突出学生的主体地位。农村小学语文教学应试教育影响颇深，教师的教学理念也过于传统。在教学过程中，教师占据着整堂课程的主导地位，教学方式一般采用填鸭式、一刀切等教学模式，完全忽略了学生在课堂中的主体地位。与此同时，教师对学生之间的个体差异也缺乏了解，这样就造成了农村小学语文教学的实效性无法提升。

二、多媒体在农村小学语文教学中的具体应用策略

（一）利用多媒体创设情境，激发学生兴趣

兴趣是最好的老师，因此教师要充分研究读教材内容，挖掘教材中与学生兴趣爱好相符的关键点，激发学生对语文学习的兴趣。通过多媒体在语文教学中的运用，不仅能够集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，同时也能夠充分调动学生参与教学的积极性，成为学习真正的主人

例如，在归类识字教学过程中，其教学内容过于单一，很多教师在授课中都感到头疼。想要在这一教学中激发学生的学习兴趣，教师可通过多媒体制作“摘苹果”的教学课件，在红红的苹果上写上生字做成动画设计，哪位同学读对了苹果上的生字，苹果自动摘下，这种生动、趣味、形象的方式将学生带入到了一个快乐的学习情境中。此外教师还可结合识字教学制作寻宝、猜谜语等与学生实际生活相贴合的教学课件，学生喜欢，教学效果也会得到进一步提升。

（二）利用多媒体，突破教学重难点

传统的小学语文教学过程中，只依靠教师单纯的讲解，因此，学生对与偏离生活实际的一些抽象性内容很难理解，即便学生已经掌握了相应的知识，也只是囫囵吞枣，经过一段时间后也会逐渐忘记。而小学生的形象思维较为发达，所以基于这一特点进行教学会起到事半功倍的作用。

例如，《圆明园的毁灭》这篇课文的学习时，教师可通过多媒体向学生展示圆明园宫殿的辉煌、布局的巧妙、建筑的华美以及各种奇珍异宝，从而吸引学生的注意力，给予学生身临其境的感觉，从而激发起学生对我国人民智慧的自豪感。在学生情绪高涨时，教师再为学生展示出英法联军火烧圆明园的视频片段，通过视频中英法联军掠夺、抢劫、火烧圆明园的野蛮场面，激发学生对侵略列强的无比憎恨，对圆明园的毁灭深感惋惜，进而树立起爱国、护国的责任感。之后，教师再结合课本内容对其重点知识进行剖析：课文题目为圆明园的毁灭，可在文中作者选择用大量的篇幅去阐述它辉煌的过去，这是为什么呢？学生通过视频展示，了解了圆明园由兴盛到毁灭的过程，所以很容易回答出这个问题：作者采用较大的篇幅来描述圆明园的辉煌过去，充分展示出了其宏伟壮观，是一座举世闻名的博物馆、艺术馆，但仅仅三天就化为灰尽。通过文中对圆明园两个阶段的阐述，激发起学生对侵略者无比憎恨的心情以及强烈的爱国主义情怀。由此也突出了运用多媒体演示实现了课文重难点的突破。

（三）有利于丰富教学内容

多媒体有着极大的优势，它不仅可以使教学内容变得更加生动、形象，同时也可以起到丰富教学内容，开拓学生视野的作用。在小学语文课堂中，教师可通过多媒体为学生搜索更多的教学资源，帮助学生全面理解知识内容，提升学生的语文素养。例如，在《长城》这篇课文的学习中，学生很难对长城的大气磅礴进行理解与想像，而教师通过多媒体搜索出长城相关的教学资源，如神话故事、俗语等，能够瞬间激发起学生对学习的热情。“不到长城非好汉”，很多学生都想要爬到长城观赏一下祖国的大好河山，做一次“好汉”。教师还可以通过多媒体为学生介绍更多的体现中华民族伟大智慧结晶的内容，激发学生的民族自豪感。所以利用多媒体丰富教学内容，充实学生的知识层面，提升学生的语文能力意义重大。

三、结束语

总而言之，农村教师要及时调整教学观念，熟练运用现代化信息技术，加强对学生语文综合能力的培养，这样提升教育教学质量。

参考文献：

[1]王翘楚. 多媒体教学在小学语文教学中的应用研究[J]. 佳木斯职业学院学报，2016（4）.

[2]殷庆存，孙士芝. 浅谈多媒体教学在农村中学语文教学中的应用[J]. 中国校外教育，2016（1）.