闽南乡土文化走进美术课堂的实践与思考

洪瑞桃

摘 要：闽南乡土文化富有地方文化特色，符合新课标培养学生热爱中国优秀美术传统的要求，因而在美术课堂上，教师应善于示例闽南乡土美术文化，将地方文化内涵有机地融入到美术课程教育之中，达到丰富、延伸和补充美术课堂内容的目的。本文对闽南乡土文化融入学校美术教育的迫切性进行了分析，并提出了一些美术教育实践策略。

关键词：闽南;乡土文化;美术课堂

一、闽南乡土文化融入学校美术教育的迫切性

新课标指出：“美术教育应能够引导学生参与文化的传承和交流，培养学生对中国优秀美术传统的热爱。”中国的美术文化十分丰富，在各个不同的地区，孕育着截然不同又各具魅力的美术文化。正是由于民间美术艺术的表达形式百家齐放，而美术教育所应用的教材所能够示例的内容又太有限，因而这就要求教师能够在实际的教学中充分地把握地方文化资源（本文特指闽南地区）基于教材的基础，将闽南乡土文化有机地融入到课程教学之中，丰富美术课堂的内容，使教材内容得到延伸和补充。目前很多地方都存在这样一个普遍现象，很多地方文化（物质文化，尤其是非物质文化）正在面临传承的危机，现代年轻人对我国这些传统的文化知之甚少，就美术文化而言，也是如此。因此，为了避免更多的闽南乡土文化被历史的红潮淹没，作为美术教育工作者，兼具着让新生代感知和了解闽南鄉土文化，带领新生代共同传承和保护闽南乡土文化的责任，因此，将闽南乡土文化带入美术课堂成为完成这一教育任务的重要实践途径。

二、闽南乡土文化走进美术课堂的实践与思考

（一）丰富课程资源融入闽南乡土文化题材

目前，在现有的美术教材中，融入各地区乡土文化内容的美术教育题材还很少，现有美术教材都是比较宏观地反映美术基础知识和中外美术史知识，其包含的经典画作较多，表现的“大家”文艺之风浓厚，而展现的中国本土各地区“小家”文艺美术作品较少。基础这种情况，同时在新课标的指导下，在校教师在进行美术教育的过程中，应具有将本土美术文化题材融入课程教育的意识，将本土美术文化的融入作为将课程资源进行丰富的过程。首先，教师应对闽南乡土文化进行题材搜集，例如：闽南地区传统绘画和手工制作（例如同安农民画、漆画、漳州剪纸和红砖雕刻）、传统说唱艺术答嘴鼓、传统戏剧歌仔戏、传统舞蹈拍胸舞等民俗文化;闽南地区文化生态保护区、历史文化名街、名镇等生态文化;闽南地区茶文化、古建筑文化等其他乡土文化。将这些具有闽南特色的乡土文化搜集在一起，以准备合适的时机进行课堂融入。其次，为了使融入闽南乡土文化题材的美术课堂更受学生的欢迎，教师需要采取一定的教学策略去激发学生对闽南乡土传统文化题材的学习兴趣。例如：教师带领学生“走出去”，到达充满闽南地区人文或自然风情的景观区（例如晋江五店市、蔡氏古民居、鼓浪屿、清源山等）使学生在走出去采风的过程中，心情愉悦地观察具有地方特色的人文或景致，进行即兴创作。

（二）促进闽南乡土文化美术教育的创新教学实践

教师应具有学科交叉融合思想意识，能够利用基于现象的主题教学方法，将美术课堂与其他学科课堂进行关联，进一步地培养学生的核心素养。在促进闽南乡土美术文化教育的过程中，基于学生的兴趣点，教师应积极开展创新教学实践活动。将融入闽南乡土文化的美术教育与其他科目教育相结合、与校园文化活动相结合。例如：（1）将美术教育与历史地理教育结合，为学生制定以闽南乡土文化教育为主题的实地现象教学，带领学生实地考察并采集田野资料，促进学生自发地观察和发现闽南田野文化特色，在此过程中，教师带领学生对实景实物进行摄影，回到课堂后激励学生完成具有学生个性化特征的创作，而这种创作并不仅仅是美术创作，它应该是以美术插画为背景的闽南地理或闽南历史的绘本。（2）教师在教学中发现，要培养学生的美术文化素养，仅仅依靠美术课堂内化是不足的，因此，教师应在课堂基础上进一步推进美术教学工作，将美术课堂与校园文化活动相关联，创设课内外皆美术的教育氛围。

（三）鼓励基于闽南乡土文化背景的动手实践

以教材为基准的美术课堂，需要教师教授学生绘画及手工技巧、美术历史和相关知识点，然而知识是死的，教师所面对的授课对象是活的。为了使学生更加理解闽南乡土文化，而不仅是会画闽南乡土人物（动作）或景致，教师就应该在课堂上尽力培养学生的动手实践能力，这会使闽南乡土文化的内涵流入学生的内在，形成本土文化素养，使学生不仅会画，而且能在理解文化底蕴的情况下去画，画出闽南乡土文化的精髓。例如教师要学生画拍胸舞的热闹人文场景，就需要带领学生跳上一段这个传统的民间舞蹈;教师要学生鉴赏闽南一些传统绘画或手工艺品，例如漳州木版年画，也不妨带领学生动手体验年画的雕版印制方法和过程。

三、结束语

闽南乡土文化是十分丰富的，美术教师将其融入到美术课堂，不仅丰富了美术教育的题材，更带给学生了解中国传统文化、区域文化的机会，增加了学生的文化素养。美术与文化不分家，在今后的美术教育中，希望教师能够在美术课堂上融入更多精彩的文化内容，使中国本土美术文化能够不断地传承下去。

参考文献：

[1]徐天飞. 闽南乡土文化走进美术课堂的实践与思考[J]. 读写算（教师版）：素质教育论坛，2017.

[2]丁姗莉. 感受闽南乡土文化气息创新美术课堂教学[J]. 教师，2017（12）.